Cartilla de obras para la práctica modal en coro infantil y juvenil

La cartilla producto de la presente investigación reúne obras infantiles inéditas pensadas en sonoridades modales y ritmos autóctonos u originarios de culturas vecinas a Colombia, inspirados en poemas u onomatopeyas para el trabajo de musical coral multinivel, previo a un proceso de proyección. Comp...

Full description

Autores:
Areiza Tamayo, Juan Esteban
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/46377
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10495/46377
https://bibliotecadigital.udea.edu.co/
Palabra clave:
Coro (Música)
Música
Music
Escalas musicales
Musical scales
Coro infantil y juvenil
Obras musicales
Modos musicales
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ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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description La cartilla producto de la presente investigación reúne obras infantiles inéditas pensadas en sonoridades modales y ritmos autóctonos u originarios de culturas vecinas a Colombia, inspirados en poemas u onomatopeyas para el trabajo de musical coral multinivel, previo a un proceso de proyección. Compuestas en los 6 modos que surgen a partir de la escala mayor (dórico, frigio, lidio, mixolidio, eólico y locrio), en formatos que incluyen el uso de: quodlibet, ostinato y polifonía vocal para sopranos, altos y cambiantes; acompañadas de instrumentos base con armonías sustraídas de la construcción de la escala. Las armonías y el contrapunto se diseñaron para evitar en lo posible las disonancias auditivas como lo son la cuarta aumentada o la quinta disminuida tanto en el contrapunto como en los acordes acompañantes, con el fin de lograr un trabajo eficiente del oído interno a partir de los modos en tempranas edades, teniendo en cuenta el rango vocal de los timbres en voces blancas y cambiantes, recopilando un manojo de obras multinivel.
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Compuestas en los 6 modos que surgen a partir de la escala mayor (dórico, frigio, lidio, mixolidio, eólico y locrio), en formatos que incluyen el uso de: quodlibet, ostinato y polifonía vocal para sopranos, altos y cambiantes; acompañadas de instrumentos base con armonías sustraídas de la construcción de la escala. Las armonías y el contrapunto se diseñaron para evitar en lo posible las disonancias auditivas como lo son la cuarta aumentada o la quinta disminuida tanto en el contrapunto como en los acordes acompañantes, con el fin de lograr un trabajo eficiente del oído interno a partir de los modos en tempranas edades, teniendo en cuenta el rango vocal de los timbres en voces blancas y cambiantes, recopilando un manojo de obras multinivel.The primer resulting from this research gathers unpublished children's works based on modal sonorities and native rhythms from cultures neighboring Colombia, inspired by poems or onomatopoeias for multilevel choral musical work, prior to a projection process. Composed in the 6 modes that arise from the major scale (Dorian, Phrygian, Lydian, Mixolydian, Aeolian and Locrian), in formats that include the use of: unison, quodlibet, ostinato and vocal polyphony for sopranos, altos and changers; accompanied by base instruments with harmonies subtracted from the construction of the scale. The harmonies and counterpoint were designed to avoid as much as possible the auditory dissonances such as the augmented fourth or diminished fifth in the counterpoint as well as in the accompanying chords, in order to achieve an efficient work of the inner ear from the modes in early ages, taking into account the vocal range of timbres in white and changing voices, compiling a bunch of multilevel works.Tabla de contenido Introducción .....................................................................................................................................7 1. Planteamiento del problema .........................................................................................................9 2. Justificación................................................................................................................................10 3. Objetivos ....................................................................................................................................12 3.1 Objetivo general ...................................................................................................................12 3.2 Objetivos específicos............................................................................................................12 5. Marco referencial .......................................................................................................................13 5.1. Implementación de los modos de la escala mayor para la pedagogía coral infantil y juvenil ..........................................................................13 5.2. La poesía en el repertorio coral infantil juvenil ..................................................................13 6. Población beneficiada ................................................................................................................15 7. Metodología ...............................................................................................................................15 7.1. Unidades temáticas..............................................................................................................17 Bibliografía ..............................................................................................................................23 Cibergrafía .............................................................................................................................25PregradoLicenciado en Música27 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaLicenciatura en MúsicaMedellín, ColombiaFacultad de ArtesCampus Medellín - Ciudad Universitariahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Coro (Música)MúsicaMusicEscalas musicalesMusical scalesCoro infantil y juvenilObras musicalesModos musicaleshttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept353ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosCartilla de obras para la práctica modal en coro infantil y juvenilTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPTexthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftAgudelo Villa, Martha. (1997). Música y desarrollo en la primera infancia y en la edad preescolar. Universidad de Antioquia. Medellín, Colombia.Bisquerra Alzina, Rafael. (2000). Educación emocional y bienestar. Artá (Mallorca), España.Castro Méndez, E. A. (2007). Cartilla de Chonta y Tambo: cartilla de iniciación al conjunto escolar música del pacifico sur colombiano. Universidad de Antioquia. Medellín, Colombia.Cardona, C. P., & Gonzales Rodríguez. (2013). Descubriendo la música: una propuesta para el trabajo musical en la escuela. Medellín.Colegio de Música de Medellín. (2007). Canciones para crecer: música y movimiento. Medellín.Duque Arbeláez, M. X. (2013). Acompáñame a cantar. Medellín, Antioquia, Colombia.Estrada Henao, Natalia. (2024). El cuento música: recurso didáctico para la enseñanza de la música tradicional colombiana a estudiantes del grado quinto de primaria. Medellin, Antioquia, Colombia.Franco Duque, L. F. (2005). Música andina Occidental entre pasillos y bambucos: Plan nacional de Música para la convivencia: Cartilla de iniciación Musical. Bogotá, Colombia.Gardner, H. (2001). La inteligencia reformulada. Inteligencias múltiples. Paidós: Barcelona, España.Hoyos Romero, L. A. (2010). Música para principiantes: Cartilla guía. Medellín, Antioquia.Jambrina Leal, M. E. (2010). Psicología de la música y emoción musical en el ámbito escolar del área de educación artística en la educación primaria. Badajoz, España.Mejía, L. H. Cabrales Martínez, E. M. Mejía Vélez, C. A. (2016). 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