Prácticas académicas : sector la 8 Barrio Pueblo Nuevo del Municipio de Caucasia, 2022. Informe final de prácticas Académicas III

Durante la práctica académica realizada en el sector la 8 del Barrio Pueblo Nuevo del municipio de Caucasia, se hizo una caracterización sociofamiliar en el sector, luego la contextualización del campo de prácticas y un diagnóstico que permitió definir las situaciones problemas, se procedió a la pri...

Full description

Autores:
Ruiz Vega, Angie Carolina
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/48450
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10495/48450
Palabra clave:
Indicadores sociales
Social indicators
Familias rurales
Rural families
Factores Socioeconómicos
Socioeconomic factors
Trabajo social
Social work
Acción comunitaria
Community action
Desarrollo comunitario
Community development
Barrio Pueblo Nuevo (Caucasia, Colombia) - Condiciones sociales
Rural communities
Comunidad rural
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Rights
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License
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description Durante la práctica académica realizada en el sector la 8 del Barrio Pueblo Nuevo del municipio de Caucasia, se hizo una caracterización sociofamiliar en el sector, luego la contextualización del campo de prácticas y un diagnóstico que permitió definir las situaciones problemas, se procedió a la priorización de necesidades que se organizaron de acuerdo con la información que se encontró en el diagnóstico, acto seguido se elaboró un plan de acción que direccionara el accionar hacia las intervenciones directas e indirectas. Todo esto en aras de propiciar oportunidades de participación, comunicación y toma de decisiones, fortaleciendo de esta manera la identidad y pertenencia al barrio; según De Robertis: “Las intervenciones directas son las que tienen lugar en la relación frente a frente entre el trabajador social y el usuario; ambos están presentes y son actores… Las intervenciones indirectas son las que tienen lugar en ausencia del usuario; sólo el trabajador social es actor, el usuario es beneficiario” (Robertis, 2006). Teniendo en cuenta la anterior definición se puede decir que las intervenciones directas en primer lugar, tienen su raíz en ejecutar actividades de acompañamiento a la comunidad a manera de dar seguimiento a las necesidades priorizadas, en segundo lugar, las indirectas están encaminadas a la gestión. Estas se realizaron de manera paralela teniendo en cuenta que son acciones complementarias. Este informe da cuenta de las intervenciones realizadas que permitieron poner en práctica el quehacer profesional desde Trabajo Social. Palabras clave: Trabajo Social, intervención, gestión, práctica académica.
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spelling Carmona Agudelo, RosángelaRuiz Vega, Angie Carolina1038139173Barrio Pueblo Nuevo (Caucasia, Antioquia)20222025-11-28T12:18:52Z2022https://hdl.handle.net/10495/48450Durante la práctica académica realizada en el sector la 8 del Barrio Pueblo Nuevo del municipio de Caucasia, se hizo una caracterización sociofamiliar en el sector, luego la contextualización del campo de prácticas y un diagnóstico que permitió definir las situaciones problemas, se procedió a la priorización de necesidades que se organizaron de acuerdo con la información que se encontró en el diagnóstico, acto seguido se elaboró un plan de acción que direccionara el accionar hacia las intervenciones directas e indirectas. Todo esto en aras de propiciar oportunidades de participación, comunicación y toma de decisiones, fortaleciendo de esta manera la identidad y pertenencia al barrio; según De Robertis: “Las intervenciones directas son las que tienen lugar en la relación frente a frente entre el trabajador social y el usuario; ambos están presentes y son actores… Las intervenciones indirectas son las que tienen lugar en ausencia del usuario; sólo el trabajador social es actor, el usuario es beneficiario” (Robertis, 2006). Teniendo en cuenta la anterior definición se puede decir que las intervenciones directas en primer lugar, tienen su raíz en ejecutar actividades de acompañamiento a la comunidad a manera de dar seguimiento a las necesidades priorizadas, en segundo lugar, las indirectas están encaminadas a la gestión. Estas se realizaron de manera paralela teniendo en cuenta que son acciones complementarias. Este informe da cuenta de las intervenciones realizadas que permitieron poner en práctica el quehacer profesional desde Trabajo Social. Palabras clave: Trabajo Social, intervención, gestión, práctica académica.During the academic practice carried out in the sector 8 of the Pueblo Nuevo neighborhood of the municipality of Caucasia, a socio-family characterization was made in the sector, then the contextualization of the field of practices was carried out and a diagnosis was made that allowed defining the problem situations, the prioritization of needs that were organized according to the information found in the diagnosis, then an action plan was developed that would direct the action towards direct and indirect interventions, all this in order to promote opportunities for participation, communication and decision-making, thus strengthening the identity and belonging to the neighborhood. According to De Robertis: “Direct interventions are those that take place in the face-to-face relationship between the social worker and the user; both are present and are actors… Indirect interventions are those that take place in the absence of the user; only the social worker is an actor, the user is a beneficiary” (Robertis, 2006). Taking into account the previous definition, it can be said that the interventions carried out; In the first place, direct interventions are rooted in carrying out accompaniment activities for the community in order to follow up on prioritized needs, secondly, indirect interventions are aimed at management. The two forms of intervention were carried out in parallel, taking into account that they are complementary actions. This report gives an account of the interventions carried out that allowed the professional work from Social Work to be put into practice.PregradoTrabajador(a) Social87 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaTrabajo SocialDepartamento de Trabajo SocialCaucasia, ColombiaFacultad de Ciencias Sociales y HumanasCampus Caucasiahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Indicadores socialesSocial indicatorsFamilias ruralesRural familiesFactores SocioeconómicosSocioeconomic factorsTrabajo socialSocial workAcción comunitariaCommunity actionDesarrollo comunitarioCommunity developmentBarrio Pueblo Nuevo (Caucasia, Colombia) - Condiciones socialesRural communitiesComunidad ruralhttp://aims.fao.org/aos/agrovoc/c_6700http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85123962http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85115912http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept416http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1173http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept439https://id.nlm.nih.gov/mesh/D012959ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles. Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sosteniblesPrácticas académicas : sector la 8 Barrio Pueblo Nuevo del Municipio de Caucasia, 2022. Informe final de prácticas Académicas IIITrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPTexthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftPublicationORIGINALRuizAngie_2022_Practica_Pueblo_Nuevo.pdfRuizAngie_2022_Practica_Pueblo_Nuevo.pdfapplication/pdf3570737https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/3557f1c4-3858-4e80-88cd-00c8a0e53a2d/downloadbc80f750487d57768c31cfc870b71a7bMD51trueangiec.ruiz@udea.edu.coREADAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8823https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/1a40eb01-c6c6-4e2e-aee8-5acbe1c06113/downloadb88b088d9957e670ce3b3fbe2eedbc13MD53falseangiec.ruiz@udea.edu.coREADAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/ced42a5b-f33c-4579-8f4c-e1b6c180d17c/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54falseangiec.ruiz@udea.edu.coREADAnonymousREADTEXTRuizAngie_2022_Practica_Pueblo_Nuevo.pdf.txtRuizAngie_2022_Practica_Pueblo_Nuevo.pdf.txtExtracted texttext/plain101906https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/bae0ce91-bbf9-4bee-afe6-299647482f58/download1b70b0e2e961b7602f127f6f5b990d26MD55falseangiec.ruiz@udea.edu.coREADAnonymousREADTHUMBNAILRuizAngie_2022_Practica_Pueblo_Nuevo.pdf.jpgRuizAngie_2022_Practica_Pueblo_Nuevo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7116https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/b4993aa6-361b-4f26-aa15-0db49ba602b7/downloadc2420e601dab05b6bf46dacc7501b0bcMD56falseangiec.ruiz@udea.edu.coREADAnonymousREAD10495/48450oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/484502025-11-29 04:05:37.834https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalopen.accesshttps://bibliotecadigital.udea.edu.coRepositorio Institucional de la Universidad de Antioquiaaplicacionbibliotecadigitalbiblioteca@udea.edu.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