Análisis de la memoria de trabajo desde una propuesta de formación basada en la Modificabilidad Estructural Cognitiva

RESUMEN: La presente investigación presenta el análisis de la Memoria de Trabajo (MT) a partir de la implementación de una Propuesta de Formación diseñada con base en la Teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva (MEC) para estudiantes de 11 a 13 años categorizados con dificultades de aprendizaje, habitantes del municipio de El Peñol, centrando el análisis en cuatro operaciones mentales relacionadas con la MT: comparación, clasificación, relaciones virtuales y pensamiento divergente. La investigación se realizó partiendo de que el aprendizaje es “un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia” (Feldman, 2005 “... implica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y actitudes” (Shunk 1991, citado en Escobar, 2011. p 61).

• Autores: Holguín Miranda, Mary Luz; Uribe Herrera, Julieth Dayana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/28048
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/28048
• Palabra clave: Aprendizaje; Learning; Trabajo; Labour; Educación especial; Special needs education; Desarrollo cognitivo; Funciones cognitivas; Dificultades de aprendizaje; Memoria de trabajo; Mediación de los aprendizajes; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept683; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17020
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/