UBUNTU. Diseño de rutas de formación en gestión curricular desde la educación inclusiva y la diversidad epistémica para las unidades académicas, sedes y seccionales de la Universidad de Antioquia
Ubuntu nos advierte sobre posibilidades de mejora de la calidad en la Universidad de Antioquia, a partir de la caracterización de rutas de formación basadas en la diversidad cultural, epistémica y las trayectorias de las comunidades ancestrales y diversas por sus aulas, palenques, chagras y mares de...
- Autores:
-
Ortega Roldán, Elizabeth
Steele Castillo, Steve Nigel
González Patiño, Edith Yamile
Mosquera Sánchez, Victor Hugo
Mena Lozano, Ángela Emilia
Morales Mosquera, María Eugenia
Casas Velandia, Sergio Ernesto
Monsalve Villa, Alexandra
Velásquez Ramírez, Julián Andrés
Cuchillo Jacanamijoy, Solanlle
Pastrana Ballesteros, Rafael
Osorio, Juan Andrés
Bustamante Cardona, Juan Camilo
Martínez Pérez, Sergio
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/46007
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/46007
- Palabra clave:
- Educación intercultural
Intercultural education
Calidad de la educación
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Afrodescendientes
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Lenguas indígenas
Indians - Languages
Educación superior
Education, higher
Educación indigena
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Gender
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UBUNTU. Diseño de rutas de formación en gestión curricular desde la educación inclusiva y la diversidad epistémica para las unidades académicas, sedes y seccionales de la Universidad de Antioquia Educación intercultural Intercultural education Calidad de la educación Educational quality Afrodescendientes People of African descent Currículo Curricula Lenguas indígenas Indians - Languages Educación superior Education, higher Educación indigena Indian education Gender http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3898 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept90 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept4127 ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos |
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Colectivo Ampliado de Estudios Afrodiaspóricos - CADEAFRO Red Nacional Universitaria por la Equidad de Género en la Educación Superior Iniciativa Soy Capaz Cátedras UdeA Diversa Universidad de Antioquia, Vicerrectoría de Docencia, Unidad de Asuntos Curriculares. Plan de Fomento a la Calidad de Permanencia Estudiantil Facultad de Educación |
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Ubuntu nos advierte sobre posibilidades de mejora de la calidad en la Universidad de Antioquia, a partir de la caracterización de rutas de formación basadas en la diversidad cultural, epistémica y las trayectorias de las comunidades ancestrales y diversas por sus aulas, palenques, chagras y mares de saber; y aproxima a nuestra comunidad universitaria a la concepción de un Proyecto Educativo Institucional (PEI) mucho más comprehensivo, diverso, plural, intercultural y crítico, para el logro estratégico del Buen Vivir y/o Vivir Sabroso en los próximos años. |
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Universidad de Antioquia, Vicerrectoría de Docencia. (2019). Ubuntu. Diseño de rutas de formación en gestión curricular: desde la educación inclusiva y la diversidad epistémica para las unidades académicas, sedes y seccionales de la Universidad de Antioquia. [Cartilla]. Universidad de Antioquia. 202 páginas |
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Diseño de rutas de formación en gestión curricular: desde la educación inclusiva y la diversidad epistémica para las unidades académicas, sedes y seccionales de la Universidad de Antioquia. [Cartilla]. Universidad de Antioquia. 202 páginashttps://hdl.handle.net/10495/46007Ubuntu nos advierte sobre posibilidades de mejora de la calidad en la Universidad de Antioquia, a partir de la caracterización de rutas de formación basadas en la diversidad cultural, epistémica y las trayectorias de las comunidades ancestrales y diversas por sus aulas, palenques, chagras y mares de saber; y aproxima a nuestra comunidad universitaria a la concepción de un Proyecto Educativo Institucional (PEI) mucho más comprehensivo, diverso, plural, intercultural y crítico, para el logro estratégico del Buen Vivir y/o Vivir Sabroso en los próximos años.Introducción..................................................................................................7 El caminandar de la afrodescendencia en clave de Ujamaa para Vivir Sabroso.........................................................................13 Lineamientos y contextualización.................................................................23 Sistematización y aprendizajes de la experiencia afro en Cátedras UdeA Diversa.............................................................................40 Propuesta con derrotero temático y de estrategias para caminandar la afrodescendencia en la Universidad..................................48 La (im)pertinencia de los discursos de la discapacidad en los currículos: de las exclusiones al reconocimiento.............................61 Las historias que anteceden el viaje propio................................................66 La parada actual..............................................................................................73 Los mapas futuros, los espacios soñados...................................................77 Hacia un currículo con equidad de género: avances, alertas, oportunidades y caminos posibles.............................................87 Herramientas políticas para la acción..........................................................92 Construir sobre lo construido.......................................................................97 Hacia un currículo con equidad de género...............................................100 6 Tejiendo en espiral los saberes indígenas hacia la transformación curricular.......................................................................103 Sümaiwajana antüshiiyünaya (antiguos recién llegados)........................112 Rua: Nɨno kaɨ joinɨ joinɨ, beno kaɨ joinɨ joinɨ (Canto mɨnɨka: Dónde estamos, aquí estamos)........................................118 Shecuatsëng Betsasoc (caminar con los pies en la cabeza)....................129 Lenguas y Culturas Ancestrales, chôrâra kûrisîa kâkawâdaîbaita (volver al pensamiento de los mayores)..................135 Kâdaitâ nâberarâ kûrisîa (tejer el pensamiento de los ancestros).........139 Êwâriyu chi bêdearâ nâberarâdenâu Universidad de Antioquia (el amanecer de las lenguas ancestrales en la Universidad)..................145 Ê kurisiarâ nibaitâ (un canasto de saberes para la vida).........................148 La Universidad como espacio intercultural para la reconciliación entre el sujeto Raizal y su cultura...........................................................153 Las violencias de la representación: la nación, la escuela y la universidad en las Islas como narrativas de la modernidad..............162 La Universidad de Antioquia como incubadora de la autoconciencia Raizal...................................................................................175 Una reinvención del pasado de cara al futuro: la vida universitaria como una visita a la casa de los abuelos una tarde de domingo...........177 Sentipensar para cerrar abriendo...........................................................181 Referencias................................................................................................187COL0001398COL0064075202 páginasapplication/pdfspaUniversidad de Antioquia, Vicerrectoría de DocenciaMedellín, Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2UBUNTU. Diseño de rutas de formación en gestión curricular desde la educación inclusiva y la diversidad epistémica para las unidades académicas, sedes y seccionales de la Universidad de AntioquiaCartillahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33http://purl.org/redcol/resource_type/CBookTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/bookinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionEducación interculturalIntercultural educationCalidad de la educaciónEducational qualityAfrodescendientesPeople of African descentCurrículoCurriculaLenguas indígenasIndians - LanguagesEducación superiorEducation, higherEducación indigenaIndian educationGenderhttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3898http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept90http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept4127ODS 4: Educación de calidad. 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