Significados y usos del descanso pedagógico en los estudiantes de una Institución Educativa en el municipio de Rionegro (Antioquia)

Este estudio busca comprender cómo los estudiantes perciben y aprovechan los momentos de descanso en el ámbito escolar. El objetivo principal es resignificar el concepto de descanso pedagógico, promoviendo su uso como un espacio que contribuya al desarrollo integral, más allá de una simple pausa en la jornada académica. La metodología empleada incluye talleres, grupos focales y observaciones no participativas, con el fin de recopilar información cualitativa diversa y en diferentes niveles académicos. Se realizaron 16 talleres y 7 grupos focales, además de observaciones en distintos espacios del colegio, para entender las prácticas y significados asociados a estos momentos. Los resultados revelan que los estudiantes consideran el descanso como una oportunidad para socializar, relajarse y, en algunos casos, realizar actividades físicas o culturales. Sin embargo, enfrentan limitaciones significativas, como la falta de implementos deportivos, el deterioro de espacios y la organización deficiente, que fomentan el sedentarismo y el uso excesivo de dispositivos tecnológicos. Los estudiantes proponen diversas ideas para mejorar estos momentos, como la organización de actividades deportivas y culturales, el uso de la música, y la implementación de talleres de interés. Las conclusiones destacan la importancia de escuchar activamente a los estudiantes y que, mediante una gestión pedagógica participativa, es posible transformar el descanso en un espacio que favorezca su bienestar, relaciones interpersonales y aprendizaje autónomo, contribuyendo así al proceso formativo integral de los jóvenes.

• Autores: Ospina Quintero, Maycol Stiven; García Otálvaro, Juan Camilo
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/47439
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/47439
• Palabra clave: Descanso; Rest; Educación y Entrenamiento Físico; Physical Education and Training; Conducta Sedentaria; Sedentary Behavior; Promoción de la Salud; Health Promotion; Relaciones Interpersonales; Interpersonal Relations; Salud del Estudiante; Student Health; Estilo de Vida Saludable; Healthy Lifestyle; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D012146; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D010806; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D057185; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D006293; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D007398; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D000070497; ODS 3: Salud y bienestar. Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edades; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
• Rights: openAccess
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