Afectaciones del derecho a la educación de la primera infancia rururbana
El presente artículo es resultado de la investigación El derecho a la educación de los niños y las niñas de primera infancia de la vereda La Aldea de San Sebastián de Palmitas, 2021. Hace lectura hermenéutica crítica de las afectaciones del derecho a la educación de niños y niñas de la primera infan...
- Autores:
-
Marín Posada, Mary Luz
Saldarriaga Vélez, Jaime Alberto
Urrea Parra, Yohanna
Morales Montoya, Carolina
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/45932
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/45932
- Palabra clave:
- Educación rural
Rural education
Infancia
Childhood
Derecho a la educación
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El presente artículo es resultado de la investigación El derecho a la educación de los niños y las niñas de primera infancia de la vereda La Aldea de San Sebastián de Palmitas, 2021. Hace lectura hermenéutica crítica de las afectaciones del derecho a la educación de niños y niñas de la primera infancia en un territorio campesino rururbano de Medellín, segunda ciudad de Colombia. La investigación se realizó en tiempos de la pandemia de la covid-19, posibilitando mayor visibilidad de las desventajas de niños y niñas de la primera infancia rururbana campesina (0-6 años), en cuanto al derecho a la educación y a los derechos en la educación, en desventaja con los urbanos. Se tomaron las voces de niños, niñas, madres y padres de familia, las educadoras, y líderes comunitarios y gubernamentales. Toma como referente conceptual los indicadores del derecho a la educación propuestos por Unesco: Asequibilidad, Accesibilidad, Aceptabilidad y Adaptabilidad; se desvela cómo el derecho a la educación de la primera infancia rururbana está siendo implementado de manera restringida, que en el caso vereda La Aldea, llega hasta su desrealización. Con ello se busca aportar a la lucha por el reconocimiento del derecho a la educación de la primera infancia de territorios rurales y rururbanos, develando el desconocimiento de la diversidad territorial, de los niños y niñas como sujetos de derechos y actores sociales y sus necesidades e intereses específicos, y de ellos mismos en cuanto a su condición de sujetos de derechos. |
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Marín Posada, Mary LuzSaldarriaga Vélez, Jaime AlbertoUrrea Parra, YohannaMorales Montoya, CarolinaEducación, Lenguaje y Cognición2025-05-15T15:13:35Z2022Marín-Posada, M. L., Saldarriaga-Vélez, J. A., Urrea-Parra, Y. y Morales-Montoya, C. (2022). Afectaciones del derecho a la educación de la primera infancia rururbana. Educación y Ciudad, (43), 199-214. https:// doi.org/10.36737/01230425.n43.2022.27100123-0425https://hdl.handle.net/10495/4593210.36737/01230425.n43.2022.27102357-6286El presente artículo es resultado de la investigación El derecho a la educación de los niños y las niñas de primera infancia de la vereda La Aldea de San Sebastián de Palmitas, 2021. Hace lectura hermenéutica crítica de las afectaciones del derecho a la educación de niños y niñas de la primera infancia en un territorio campesino rururbano de Medellín, segunda ciudad de Colombia. La investigación se realizó en tiempos de la pandemia de la covid-19, posibilitando mayor visibilidad de las desventajas de niños y niñas de la primera infancia rururbana campesina (0-6 años), en cuanto al derecho a la educación y a los derechos en la educación, en desventaja con los urbanos. Se tomaron las voces de niños, niñas, madres y padres de familia, las educadoras, y líderes comunitarios y gubernamentales. Toma como referente conceptual los indicadores del derecho a la educación propuestos por Unesco: Asequibilidad, Accesibilidad, Aceptabilidad y Adaptabilidad; se desvela cómo el derecho a la educación de la primera infancia rururbana está siendo implementado de manera restringida, que en el caso vereda La Aldea, llega hasta su desrealización. Con ello se busca aportar a la lucha por el reconocimiento del derecho a la educación de la primera infancia de territorios rurales y rururbanos, develando el desconocimiento de la diversidad territorial, de los niños y niñas como sujetos de derechos y actores sociales y sus necesidades e intereses específicos, y de ellos mismos en cuanto a su condición de sujetos de derechos.This following article is the result of the investigation named El derecho a la educación de los niños y las niñas de primera infancia de la vereda La Aldea de San Sebastián de Palmitas, 2021. It is based on a lecture in critical hermeneutical reading that studies the effects of the right to education for girls and boys in the early childhood from a rural-urban area of Medellín, Colombia's second city. The research was conducted during the times of the Covid-19 pandemic, allowing a greater visibility of the disadvantages that exist for the girls and boys from the rural-urban early childhood country (0-6 years), studying it from a perspective of the right to education and rights in education, being aware of its drawback with the urban people. Furthermore, the voices of the boys, girls, mothers and fathers, the educators, and the community- and government leaders were taken for research purposes. Applying as a conceptual reference the indicators of the right to education proposed by UNESCO, the words affordability, accessibility, acceptability and adaptability reveals how the right to a rural-urban early childhood education is being implemented in a restricted way, which in the case of the village La Aldea, it goes as far as it reaches its derealization. To that end, there is a search for a way to be able to contribute to the fight for a recognition of the right to early childhood education in rural and rural-urban territories by revealing the ignorance of the territorial diversity, of the girls and boys as subjects of rights and social actors and their needs and specific interests, and of themselves in terms of their status as subjects of rights.Este artigo é o resultado da pesquisa O Direito à educação de meninos e meninas da primeira infância da Aldeia de La Aldea de San Sebastián de Palmitas, 2021. Faz uma leitura hermenêutica crítica dos efeitos sobre o direito à educação de crianças em uma área rural de Medellín, a segunda cidade da Colômbia. A pesquisa foi realizada em tempos de pandemia de Covid-19, possibilitando maior visibilidade das desvantagens das crianças da primeira infância rural (0-6 anos), em termos de direito à educação e direitos à educação. Uma desvantagem com a população urbana. Para isso, foram ouvidas as vozes de crianças, mães e pais, educadores Toma como referência conceitual os indicadores de direito à educação propostos pela UNESCO, disponibilidade, acessibilidade, aceitabilidade e adaptabilidade; Revela-se como o direito à educação infantil rural vem sendo concretizado de forma restrita, que no caso da aldeia La Aldea chega a ser concretizado. Visa contribuir na luta pelo reconhecimento do direito à educação infantil nos territórios rurais e urbanos, revelando o desconhecimento da diversidade territorial, das crianças como sujeitos de direitos e atores sociais e de suas necessidades e interesses específicos, e de si mesmas nos termos de sua condição de sujeitos de direitos.COL000417516 páginasapplication/pdfspaInstituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo PedagógicoBogotá, Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Afectaciones del derecho a la educación de la primera infancia rururbanaImpacts on the right to an early rural-urban childhood educationAfetacões do direito a educação da primeira infância no meio ruralArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/redcol/resource_type/ARTTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionEducación ruralRural educationInfanciaChildhoodDerecho a la educaciónRight to educationhttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1491http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1666ODS 4: Educación de calidad. 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Ciudad21443199Educación y CiudadLat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degrees Long: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degreeshttp://vocab.getty.edu/page/tgn/7005073MedellínPublicationORIGINALMarinMary_2022_Afectaciones_Derecho_Educacion.pdfMarinMary_2022_Afectaciones_Derecho_Educacion.pdfapplication/pdf794515https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/cd593d52-8865-4f5a-aca2-b8dbb8bba997/downloadde3b92ae6c0482b665c42099edd58623MD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81160https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/c0385882-014c-4f68-8e3e-ae18c1510261/download5643bfd9bcf29d560eeec56d584edaa9MD52falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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