La enseñanza virtual en el contexto de la cultura académica universitaria : una aproximación a los procesos de tutoría y acompañamiento
RESUMEN: Este artículo describe una investigación de corte cualitativo, que se desarrolló a través de cuatro fases: exploración teórica, construcción de la propuesta de formación, experimentación de la propuesta de formación y el proceso de análisis de los datos, y buscaba contribuir a la cualificac...
- Autores:
-
Henao Álvarez, Octavio
Ramírez Salazar, Doris Adriana
Villa Lombana, Vanessa del Carmen
Soto Ossa, Paola Andrea
Morales Benjumea, Jasmín
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/30677
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/30677
https://doi.org/10.35575/rvucn.n65a3
- Palabra clave:
- Aprendizaje en línea
Electronic learning
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Enseñanza superior
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RESUMEN: Este artículo describe una investigación de corte cualitativo, que se desarrolló a través de cuatro fases: exploración teórica, construcción de la propuesta de formación, experimentación de la propuesta de formación y el proceso de análisis de los datos, y buscaba contribuir a la cualificación de la educación en línea y al reconocimiento de elementos conceptuales, metodológicos y técnicos involucrados en los procesos de enseñanza universitaria. Los principales hallazgos coinciden en valorar la presencia docente, la comunicación y la interacción, el trabajo en equipo, las comunidades de aprendizaje, la autonomía y el acompañamiento tutorial, como elementos primordiales en la tutoría virtual. Se identificaron, además, las percepciones de los participantes, en relación con lo que significaron las prácticas de enseñanza del tutor. Finalmente, las conclusiones sugieren la relevancia de la tutoría, como atributo de la enseñanza virtual, asociada a la planificación del proceso formativo, desde el reconocimiento de formas de comunicación e interacción propias del ciberespacio; posibilitando de tal forma la consolidación de entornos de aprendizaje. |
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Se identificaron, además, las percepciones de los participantes, en relación con lo que significaron las prácticas de enseñanza del tutor. Finalmente, las conclusiones sugieren la relevancia de la tutoría, como atributo de la enseñanza virtual, asociada a la planificación del proceso formativo, desde el reconocimiento de formas de comunicación e interacción propias del ciberespacio; posibilitando de tal forma la consolidación de entornos de aprendizaje.29application/pdfspaUniversidad Católica del NorteMedellin, Colombiahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La enseñanza virtual en el contexto de la cultura académica universitaria : una aproximación a los procesos de tutoría y acompañamientoArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/redcol/resource_type/CJournalArticlehttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/draftAprendizaje en líneaElectronic learninghttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept16979Enseñanza superiorHigher educationhttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept148535656Revista Virtual Universidad Católica del NortePublicationCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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