El Proyecto pedagógico transversal : una apuesta metodológica desde la educación emocional para la constitución de ciudadanías
RESUMEN: Esta investigación tuvo como objetivo aportar estrategias metodológicas a la enseñanza de las ciencias sociales desde la educación emocional en las estudiantes del grado 9º2 de la Institución Educativa Alvernia de la ciudad de Medellín, a partir de la identificación de las emociones como un...
- Autores:
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Rueda Monsalve, Daniela
Taborda Ortiz, Santiago
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/41346
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/41346
- Palabra clave:
- Enseñanza de las ciencias sociales
Social science education
Emociones
Ciudadanía
Competencia en educación
Educación emocional
Competencias Socioemocionales
Proyecto Pedagógico Transversal
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept64
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
| Summary: | RESUMEN: Esta investigación tuvo como objetivo aportar estrategias metodológicas a la enseñanza de las ciencias sociales desde la educación emocional en las estudiantes del grado 9º2 de la Institución Educativa Alvernia de la ciudad de Medellín, a partir de la identificación de las emociones como un insumo fundamental para el fortalecimiento de la constitución de ciudadanías. Metodológicamente, se partió desde el enfoque cualitativo y el método hermenéutico para construir e implementar una serie de estrategias fundamentadas desde la Educación Emocional propuesta por Rafael Bisquerra y las Competencias Socioemocionales propuestas por Alexandra Rendón, para la construcción de un Proyecto Pedagógico Transversal que sirva como herramienta metodológica en la implementación de dichas estrategias en la escuela; además de esto, se utilizaron diferentes técnicas para la recolección de información como lo son la entrevista semiestructurada y el taller, con el fin de poder ejecutar los objetivos de investigación. El análisis subyacente recae en la importancia de vincular la Educación Emocional a la enseñanza de las Ciencias Sociales promoviendo con esto un escenario propicio para la constitución de ciudadanías. Finalmente, este ejercicio es importante para la consolidación de estrategias metodológicas que le permitan a todos los maestros y maestras en Colombia generar contribuciones pedagógicas hacia una educación más justa, autónoma y crítica. |
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