El Proyecto pedagógico transversal : una apuesta metodológica desde la educación emocional para la constitución de ciudadanías

RESUMEN: Esta investigación tuvo como objetivo aportar estrategias metodológicas a la enseñanza de las ciencias sociales desde la educación emocional en las estudiantes del grado 9º2 de la Institución Educativa Alvernia de la ciudad de Medellín, a partir de la identificación de las emociones como un...

Full description

Autores:
Rueda Monsalve, Daniela
Taborda Ortiz, Santiago
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/41346
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10495/41346
Palabra clave:
Enseñanza de las ciencias sociales
Social science education
Emociones
Ciudadanía
Competencia en educación
Educación emocional
Competencias Socioemocionales
Proyecto Pedagógico Transversal
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept64
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Description
Summary:RESUMEN: Esta investigación tuvo como objetivo aportar estrategias metodológicas a la enseñanza de las ciencias sociales desde la educación emocional en las estudiantes del grado 9º2 de la Institución Educativa Alvernia de la ciudad de Medellín, a partir de la identificación de las emociones como un insumo fundamental para el fortalecimiento de la constitución de ciudadanías. Metodológicamente, se partió desde el enfoque cualitativo y el método hermenéutico para construir e implementar una serie de estrategias fundamentadas desde la Educación Emocional propuesta por Rafael Bisquerra y las Competencias Socioemocionales propuestas por Alexandra Rendón, para la construcción de un Proyecto Pedagógico Transversal que sirva como herramienta metodológica en la implementación de dichas estrategias en la escuela; además de esto, se utilizaron diferentes técnicas para la recolección de información como lo son la entrevista semiestructurada y el taller, con el fin de poder ejecutar los objetivos de investigación. El análisis subyacente recae en la importancia de vincular la Educación Emocional a la enseñanza de las Ciencias Sociales promoviendo con esto un escenario propicio para la constitución de ciudadanías. Finalmente, este ejercicio es importante para la consolidación de estrategias metodológicas que le permitan a todos los maestros y maestras en Colombia generar contribuciones pedagógicas hacia una educación más justa, autónoma y crítica.