Reflexión colaborativa de didactas basada en un self-study interinstitucional

RESUMEN: Se presenta un self-study exploratorio con cinco formadores de profesores especialistas en didáctica de las ciencias y de las matemáticas de diferentes países. Con el objetivo de caracterizar los procesos reflexivos de la comunidad, se realizan grupos de discusión en los que se analizan grabaciones de aulas de los formadores. Mediante un análisis de contenido identificamos dos tipos de intervenciones preponderantes en la reflexión dialógica: preguntas que llevan a profundizar en la práctica del otro y valoraciones de aspectos significativos de ésta. Además, los aspectos pedagógicos de la clase y su anclaje a elementos teóricos parecen caracterizar el contenido de la reflexión. Estos procesos reflexivos permiten resignificar la práctica de los formadores y muestran potencial en su desarrollo profesional.

• Autores: Martínez Galaz, Carolina https://orcid.org/0000-0002-3828-6169; Henríquez Rivas, Carolina https://orcid.org/0000-0002-4869-828X; Climent Rodríguez, Nuria https://orcid.org/0000-0002-0064-1452; Vanegas Ortega, Carlos https://orcid.org/0000-0002-5364-0664; Mejía Aritizábal, Luz Stella https://orcid.org/0000-0002-5222-0297
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/41628
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/41628; https://doi.org/10.1590/1980531410065; https://www.scielo.br/j/cp/a/G4YmKdFvHq8KhbRpdb9sCjt/?lang=es#
• Palabra clave: Formación de educadores de docentes; Teacher educator training; Enseñanza de las ciencias; Science education; Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Pedagogía; Didáctica; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept4599; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept63; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/