Prácticas Matemáticas Institucionales en torno al Pensamiento Numérico y Variacional en el Grado Primero de la Institución Educativa La Asunción

RESUMEN:Este trabajo se realizó en el marco de la Práctica Pedagógica de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas. En él se presenta un análisis de las prácticas matemáticas institucionales en el grado primero de la Institución Educativa la Asunción con relación al pensamiento numérico y el pensamiento variacional. De manera particular, el estudio se centró en las estructuras aditivas, las equivalencias, regularidades y patrones, en un periodo comprendido entre los años 2018 y 2019. El desarrollo metodológico que permitió orientar los objetivos del presente trabajo involucra tres momentos: el primero, el análisis de algunos de los referentes Básicos de Calidad del Ministerio de Educación Nacional (Lineamientos Curriculares, Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas y Derechos Básicos de Aprendizaje V2); el segundo, se analizaron los documentos institucionales (PEI, Plan de área de matemáticas y malla curricular) con el fin de establecer la relación entre cada uno de ellos; el tercero, corresponde a la observación y el análisis de la práctica matemática. De acuerdo con las necesidades identificadas tras analizar los documentos institucionales con relación a los documentos del Ministerio de Educación y las prácticas institucionales, se elaboró una propuesta para aportar a la resignificación de las prácticas de enseñanza en la institución educativa para el grado primero. El desarrollo de la propuesta se apoyó en los planteamientos de la Teoría de la Actividad (Davidov, 1988; Kozulin, 1998; Daniels, 2003) como marco teórico y metodológico que orientó la realización del mismo y que permitió comprender las interacciones de los individuos en un marco social institucionalizado.

• Autores: Mosquera Asprilla, Yurimar; Quiceno Montoya, Ana Lucy
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/16529
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/16529
• Palabra clave: Práctica pedagógica; Teaching practice; Equivalencias; Teoría de la actividad; Enseñanza de las matemáticas; Suma; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127
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