La paz : una posibilidad desde la formación en matemáticas

RESUMEN: En Colombia hay un espacio educativo con el objetivo de desarrollar las competencias ciudadanas y éticas en los estudiantes, llamado “Cátedra de la Paz”. Dicha asignatura está pensada para abordarse desde diferentes áreas como ciencias sociales, ciencias naturales y ética y valores; sin embargo, en sus planteamientos no contempla su integración con el área de las matemáticas. Este trabajo vincula y analiza la Cátedra de la Paz con la educación en matemáticas mediante la integración curricular en un colegio de la ciudad de Medellín cuyo contexto históricamente ha sido marcado por la violencia; buscamos vincular la Cátedra de la Paz con las dimensiones de la Paz de D´Ambrosio (Paz militar, Paz social, Paz ambiental y Paz interior) y las matemáticas articulándola a la visión de las etnomatemáticas. A través de un enfoque cualitativo y hermenéutico se realizaron unas actividades que abordan las dimensiones de la Paz de D´Ambrosio con la ayuda de las matemáticas; los estudiantes analizaban el uso de estas en cada una de las secuencias didácticas abordadas. Finalmente, se brindan algunos elementos de discusión sobre la posibilidad de considerar si la Cátedra de Paz puede ser pensada para los espacios de las clases de matemáticas.

• Autores: Restrepo Zapata, Cesar Augusto; Villa Castillo, María Isabel
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/45003
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/45003
• Palabra clave: Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Cátedra de la paz; Educación de las matemáticas; Etnomatemáticas; Integración curricular; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/