Emociones según el tipo de tarea en la formación en fútbol sala
RESUMEN: El tipo de tareas deportivas enfocadas a elicitar emociones puede moldear el tipo de experiencia vivida en los procesos en la iniciación deportiva. El alcance del presente estudio es descriptivo debido a que define variables y mide conceptos. El propósito fue determinar qué emociones se evo...
- Autores:
-
Echeverri Montoya, Manuel Duban
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/41721
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/41721
- Palabra clave:
- Fútbol de salón
Indoor soccer
Deportes - Aspectos psicológicos
Sports - psychological aspects
Iniciación deportiva
Formación deportiva
Tareas deportivas
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RESUMEN: El tipo de tareas deportivas enfocadas a elicitar emociones puede moldear el tipo de experiencia vivida en los procesos en la iniciación deportiva. El alcance del presente estudio es descriptivo debido a que define variables y mide conceptos. El propósito fue determinar qué emociones se evocan según el tipo de tarea en la iniciación deportiva del fútbol sala y analizar cada una de ellas (tarea psicomotriz, cooperativa, oposición, cooperación/oposición). La muestra fue no probabilística intencionada conformada por 32 deportistas de la categoría sub 11-12 del club deportivo el Parche, el instrumento de medición fue ESCALAS PANAS DE AFECTO POSITIVO Y NEGATIVO (PANASN) validado para población infantil por SANDÍN, B (2002), esta escala consiste en una serie de palabras que describen diferentes sentimientos y emociones. Los principales resultados indican que los deportistas atribuyen las emociones tanto positivas como negativas en función al tipo de tarea propuesto, las tareas de cooperación/oposición fueron aquellas que más emociones positivas elicitaron, como interés, energía, atención y las de oposición fueron las que más emociones negativas elicitaron como tenso, intranquilidad, disgusto en los sujetos. En conclusión, la capacidad explicativa de las variables de tipo de tarea basadas en la interacción motriz (psicomotriz, oposición, cooperación y cooperación/oposición) y el desenlace permite predecir la intensidad de las emociones positivas y negativas, así como la orientación motivacional de los participantes hacia la tarea en las sesiones de iniciación al fútbol sala. |
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Los principales resultados indican que los deportistas atribuyen las emociones tanto positivas como negativas en función al tipo de tarea propuesto, las tareas de cooperación/oposición fueron aquellas que más emociones positivas elicitaron, como interés, energía, atención y las de oposición fueron las que más emociones negativas elicitaron como tenso, intranquilidad, disgusto en los sujetos. En conclusión, la capacidad explicativa de las variables de tipo de tarea basadas en la interacción motriz (psicomotriz, oposición, cooperación y cooperación/oposición) y el desenlace permite predecir la intensidad de las emociones positivas y negativas, así como la orientación motivacional de los participantes hacia la tarea en las sesiones de iniciación al fútbol sala.ABSTRACT: The type of sports tasks focused on eliciting emotions can shape the type of experience lived in the processes of sports initiation. The scope of the present study is descriptive because it defines variables and measures concepts. The purpose was to determine which emotions are evoked according to the type of task in the sport initiation of indoor soccer and to analyze each of them (psychomotor task, cooperative, opposition, cooperation/opposition). The sample was purposive non-probabilistic and consisted of 32 athletes of the U11-12 category of the El Parche sports club. The measuring instrument was the PANASN scales of positive and negative affect (PANASN) validated for the child population by SANDÍN, B (2002), this scale consists of a series of words that describe different feelings and emotions. The main results indicate that the athletes attribute both positive and negative emotions according to the type of task proposed, the cooperation/opposition tasks were those that elicited more positive emotions, such as interest, energy and attention and the opposition tasks were those that elicited more negative emotions such as tension, uneasiness, displeasure in the subjects. In conclusion, the explanatory capacity of the task type variables based on motor interaction (psychomotor, opposition, cooperation and cooperation/opposition) and the outcome allows predicting the intensity of positive and negative emotions, as well as the motivational orientation of the participants towards the task in the initiation sessions of futsal.PregradoLicenciado en Educación Física y Deportes53 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellín, ColombiaInstituto Universitario de Educación Física y Deporte. Licenciatura en Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/info:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_f1cfFútbol de salónIndoor soccerDeportes - Aspectos psicológicosSports - psychological aspectsIniciación deportivaFormación deportivaTareas deportivashttps://lccn.loc.gov/sh85065786Emociones según el tipo de tarea en la formación en fútbol salaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftPublicationORIGINALEcheverriManuel_2024_EmocionesTareaFutsal.pdfEcheverriManuel_2024_EmocionesTareaFutsal.pdfTrabajo de grado de pregradoapplication/pdf782128https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/64da8bab-30d5-4723-804c-708f3226090b/downloadca12ef49c8eac3b87c44a76bc85f2d76MD51trueAnonymousREAD2026-07-10CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8823https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/12858786-7aab-476f-8fe5-dc1587ec405a/downloadb88b088d9957e670ce3b3fbe2eedbc13MD53falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/a65bd424-90b1-4982-82cc-1c950317d509/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54falseAnonymousREADTEXTEcheverriManuel_2024_EmocionesTareaFutsal.pdf.txtEcheverriManuel_2024_EmocionesTareaFutsal.pdf.txtExtracted texttext/plain71692https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/f88ffe46-e799-486f-88d2-5406b160dad3/download5e7fef5b97b78856e7d8744486cb7da5MD55falseAnonymousREAD2026-07-10THUMBNAILEcheverriManuel_2024_EmocionesTareaFutsal.pdf.jpgEcheverriManuel_2024_EmocionesTareaFutsal.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6407https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/2d6831e9-d2f3-4ee8-99e9-74d6f90a5773/download313ef96230409d161612032dc2e6cb2dMD56falseAnonymousREAD2026-07-1010495/41721oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/417212025-03-26 23:12:00.257https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/embargo2026-07-10https://bibliotecadigital.udea.edu.coRepositorio Institucional de la Universidad de Antioquiaaplicacionbibliotecadigitalbiblioteca@udea.edu.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 |