L’apprentissage du vocabulaire à travers la création d’un portfolio et des activités artistiques

RÉSUMÉ: Ce projet de recherche vise à présenter la manière dont la création d'un portfolio et la réalisation des activités artistiques ont favorisé l'apprentissage du vocabulaire chez des élèves de sixième année d'une école publique. Dans ce cours de français débutant, on a gardé et collecté tous les travaux manuels et les activités artistiques réalisés par les élèves afin de faire un suivi de leur progrès d’apprentissage. Pour le faire, on a divisé le portfolio en quatre étapes principales : Je suis, Ma famille, Mon quartier, Mon environnement. À la fin, nous avons utilisé l’information des journaux de bord, les enquêtes faites aux apprenants, l’entretien au professeur titulaire du groupe et les portfolios pour analyser l’acquisition du vocabulaire tout au long du processus. Grâce à ces données, on a pu conclure que la création du portfolio et des activités artistiques ont non seulement favorisé l'apprentissage du vocabulaire, mais augmenté la motivation pour apprendre la langue et la participation des apprenants.

• Autores: Cardona Palacios, Tatiana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: fra
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/26064
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/26064
• Palabra clave: Enseignement des langues; Français; Méthode d'apprentissage; Vocabulaire; Enseñanza de idiomas; Francés; Método de aprendizaje; Vocabulario; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept13408; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept11179; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept59; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept13408
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/