Significados de la atención primaria en salud en las competencias de dos programas de pregrado de medicina en Colombia – Un estudio de caso

La organización mundial de la salud impulsa el modelo de Atención Primaria en Salud (APS) como estrategia costo-efectiva en la mayoría de países para obtener los mejores resultados poblacionales. Sin embargo, no es claro, como las universidades se han adaptado e incluido en la formación médica las competencias que los estudiantes de Medicina requieren para implementar dicha estrategia. Esta investigación buscó determinar cómo se conciben en los programas de medicina de dos universidades de Colombia, las competencias de APS en el adulto no gestante. Específicamente, se propuso comprender su construcción curricular e intenciones formativas, describirlas e interpretar los significados atribuidos por docentes y administrativos. Se empleó un abordaje cualitativo mediante un estudio de caso, analizando los proyectos educativos institucionales de ambas universidades y se realizaron entrevistas semiestructuradas de diez integrantes de los cuerpos académicos responsables de los programas. Documentalmente, se expresan algunas competencias generales orientadas a APS. Sin embargo, estas no son claras, suficientes, integrales ni contemplan la dedicación suficiente, siendo a menudo limitadas, optativas o relacionadas a interés personal. Se observa la presencia de currículos fragmentados, centrados en la complejidad, enfermedad, especialidad y hospitalización, junto a limitaciones conceptuales en atención primaria en salud y prácticas comunitarias. A pesar del reconocimiento general de las necesidades formativas en APS y la realización de reformas curriculares, se perpetúan múltiples barreras administrativas, académicas y de otros docentes que dificultan la aplicación desde los contenidos a la realidad. La investigación revela una brecha entre las intenciones formativas estatales y de las universidades frente a la realidad de la enseñanza médica orientada a APS. Destaca la necesidad de definir claramente las competencias en APS, su implementación y la superación de barreras que permitan una mayor coherencia entre las necesidades del país y los egresados de los programas. Se sugieren investigaciones adicionales que incluyan a otros actores del sistema académico y de salud, para una compresión más holística y establecer soluciones integrales.

• Autores: Gil Peña, Juan Alexander; Moreno Useche, Luis David
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/47992
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/47992
• Palabra clave: Atención primaria de salud; Primary health care; Competencia profesional; Professional competence; Educación de pregrado en medicina; Education, medical, undergraduate; Estudiantes de medicina; Students, medical; Medicina - Currículo educativo; Medicina - Enseñanza superior - Colombia; Medicine - Study and teaching (Higher) - Colombia; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D013337; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D011320; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D011361; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D004504; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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