La comprensión del concepto de continuidad en el marco de la teoría de Pirie y Kieren

RESUMEN: Nuestro objetivo fue diseñar y aplicar una entrevista semiestructurada de carácter socrático para describir cómo comprenden el concepto de continuidad cuatro estudiantes de cursos de cálculo diferencial de la educación media y de la universitaria en instituciones oficiales de la ciudad de Medellín. Se desarrolló una investigación de tipo cualitativo y se implementó el estudio de caso para la consecución de este objetivo; la entrevista semiestructurada de carácter socráticose convirtió en una estrategia metodológica para mejorar la comprensión de los estudiantes, de acuerdo con el marco de la teoría de Pirie y Kieren, que nos sirvió como sustento teórico.

• Autores: Rendón Ramírez, Rodrigo Antonio; Londoño Cano, René Alejandro
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/3253
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/3253
• Palabra clave: Continuidad; Enseñanza de las matemáticas; Entrevista - Técnicas
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/