Diary insights of an EFL reading teacher
RESUMEN: A menudo se argumenta que los diarios de clase son subjetivos. En este artículo se exploran las apreciaciones que un profesor de lectura en inglés como lengua extranjera registra en su diario. La indagación se basó en la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué apoya realmente las anotacio...
- Autores:
-
Lopera Medina, Sergio Alonso
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/2862
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/2862
- Palabra clave:
- Apoyo
Apreciaciones de diarios
Lectura en ILE
EFL reading
Diary insights
Support
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- openAccess
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Apreciaciones de un profesor de lectura en lengua inglesa escritas en un diario de clase |
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Apoyo Apreciaciones de diarios Lectura en ILE EFL reading Diary insights Support |
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RESUMEN: A menudo se argumenta que los diarios de clase son subjetivos. En este artículo se exploran las apreciaciones que un profesor de lectura en inglés como lengua extranjera registra en su diario. La indagación se basó en la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué apoya realmente las anotaciones de diario acerca de las prácticas de enseñanza de un profesor de lectura en lengua extranjera? Como método de estudio se implementó el estudio de caso. Se utilizaron cinco instrumentos para recolectar la información: diario del profesor, observaciones de clase, cuestionarios, exámenes y grupos focales. Dado que estos instrumentos de investigación incidieron en la motivación, la interacción, la mejoría en lectura y en la aplicación de las estrategias de lecturas, se podría concluir que un diario puede ser objetivo. |
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Dado que estos instrumentos de investigación incidieron en la motivación, la interacción, la mejoría en lectura y en la aplicación de las estrategias de lecturas, se podría concluir que un diario puede ser objetivo.ABSTRATC: It is often argued that classroom diaries are subjective. This article explores the diary insights of a foreign language reading teacher. The inquiry was based on the following research question: What do the diary insights really evidence about the teaching practices of a foreign language reading teacher? As a research method, a case study was implemented. Five instruments were used to collect data: diary of the teacher, observations, questionnaires, tests, and focus groups. Given that motivation, interaction, reading improvement, and the application of reading strategies were supported by the research instru- ments, it would seem that a diary can be objective.11application/pdfengUniversidad Nacional de ColombiaBogotá, Colombiahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ApoyoApreciaciones de diariosLectura en ILEEFL readingDiary insightsSupportDiary insights of an EFL reading teacherApreciaciones de un profesor de lectura en lengua inglesa escritas en un diario de claseArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion126211515Profile issues in teachers' professional developmentPublicationORIGINALLopera_Sergio_2013_diary_insights_efl.pdfLopera_Sergio_2013_diary_insights_efl.pdfArtículo de investigaciónapplication/pdf135326https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/18a0da70-4655-4dda-b65d-355a4c62fbae/download89c5d5c0f9beb7aa1ecded337698eb3eMD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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