Lectoescritura autorregulada en ciencias naturales apoyada en estrategias de gamificación en la Institución Educativa Dulce Nombre de Jesús de Sincelejo Sucre

Este estudio, denominado "Lectoescritura autorregulada en Ciencias Naturales apoyada en estrategias de gamificación en la Institución Educativa Dulce Nombre de Jesús de Sincelejo, Sucre", trata la confluencia de dos áreas esenciales para el progreso académico en la educación primaria: la lectoescritura y el aprendizaje de las ciencias. La investigación nace de la necesidad de potenciar las habilidades científicas en los alumnos desde la infancia, empleando estrategias innovadoras que capten su interés y promuevan un aprendizaje relevante. En este escenario, la gamificación emerge como un método educativo alentador que, al incorporar componentes lúdicos en ambientes no recreativos, posee la capacidad de potenciar la motivación y el compromiso de los estudiantes con su propio proceso de aprendizaje. La evolución de la autorregulación de la lectoescritura, que se refiere a la habilidad del alumno para organizar, supervisar y valorar su propio proceso de lectura y escritura, es un elemento de competencia y habilidad que debe desarrollarse en todas las áreas del currículo escolar. El objetivo no solo es potenciar la comprensión conceptual de los alumnos, sino también proporcionarles recursos para un aprendizaje independiente y constante.

• Autores: Martinez Rivero, Carolina Paola
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad de Córdoba
• Repositorio: Repositorio Institucional Unicórdoba
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unicordoba.edu.co:ucordoba/9661
• Acceso en línea: https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/9661; https://repositorio.unicordoba.edu.co/
• Palabra clave: Autorregulacion; Lectoescritura; Gamificacion; Gamification; Literacy; Self-regulation
• Rights: openAccess
• License: Copyright Universidad de Córdoba, 2025