Práctica docente en la Institución Educativa Benicio Agudelo de Tierralta
El informe presenta la experiencia de práctica docente desarrollada por Marcos Samir Cabrales Meza en la Institución Educativa Benicio Agudelo, en Tierralta, Córdoba, durante el primer semestre de 2025. El propósito principal fue fortalecer las competencias pedagógicas y didácticas del practicante m...
- Autores:
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Cabrales Meza, Marcos Samir
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Córdoba
- Repositorio:
- Repositorio Institucional Unicórdoba
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- Palabra clave:
- Didáctica
Gestión del aula
Estrategias pedagógicas
Práctica docente
Reflexión pedagógica
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Teaching practice
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El informe presenta la experiencia de práctica docente desarrollada por Marcos Samir Cabrales Meza en la Institución Educativa Benicio Agudelo, en Tierralta, Córdoba, durante el primer semestre de 2025. El propósito principal fue fortalecer las competencias pedagógicas y didácticas del practicante mediante la planificación, ejecución y evaluación de estrategias de enseñanza en Matemáticas, Geoestadística y Física con estudiantes de los grados octavo a once. El proceso permitió identificar dificultades recurrentes en la comprensión de temas matemáticos y físicos, así como desarrollar habilidades en la gestión del aula, la evaluación formativa y la comunicación efectiva. Finalmente, la práctica consolidó una visión crítica y reflexiva del quehacer docente, destacando la importancia de la adaptación, la empatía y el compromiso ético en la enseñanza como factores esenciales para una formación profesional integral. |
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Finalmente, la práctica consolidó una visión crítica y reflexiva del quehacer docente, destacando la importancia de la adaptación, la empatía y el compromiso ético en la enseñanza como factores esenciales para una formación profesional integral.This report presents the teaching practice experience carried out by Marcos Samir Cabrales Meza at Institución Educativa Benicio Agudelo in Tierralta, Córdoba, during the first semester of 2025. The main objective was to strengthen pedagogical and didactic competencies through the planning, implementation, and evaluation of teaching strategies in Mathematics, Geo-statistics, and Physics with students from grades eight to eleven. The experience enabled the identification of common learning difficulties in mathematics and physics, while fostering classroom management, formative assessment, and communication skills. Ultimately, the practice consolidated a reflective and critical approach to teaching, emphasizing adaptability, empathy, and ethical commitment as essential components of effective and meaningful educationRESUMENAGRADECIMIENTOSINTRODUCCIÓNINFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓNDESCRIPCIÓN DEL PROBLEMARELEVANCIA DE LA PRÁCTICA PARA EL DESARROLLO PROFESIONALOBJETIVOSCRONOGRAMA DE ACTIVIDADESMETODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA DOCENTEFASE 1: DIAGNÓSTICO Y PLANIFICACIÓNFASE 2: INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Y EJECUCIÓNFASE 3: EVALUACIÓN Y REFLEXIÓNFASE 4: SISTEMATIZACIÓNCONCLUSIÓNBIBLIOGRAFÍAANEXOSABSTRACTPregradoMatemático(a)Práctica Empresarialapplication/pdfspaUniversidad de CórdobaFacultad de Ciencias BásicasMontería, Córdoba, ColombiaMatemáticaCopyright Universidad de Córdoba, 2025https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Práctica docente en la Institución Educativa Benicio Agudelo de TierraltaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTextBenítez, L. (2024). Lineamientos para la práctica docente del programa de Matemáticas. Universidad de Córdoba. (Documento institucional no publicado)Contreras, C. (2019). Reflexión docente y mejora continua: fundamentos para la práctica pedagógica crítica. Universidad de Antioquia.Díaz Barriga, F., & Hernández, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista (3.ª ed.). McGraw-HillGómez, J., & Castaño, M. (2020). Evaluación formativa y competencias docentes: enfoques para la práctica educativa reflexiva. Universidad del Valle.Ministerio de Educación Nacional. (2017). Guía para la implementación del currículo por competencias en la educación básica y media. MEN.Moreno, A., & Restrepo, L. (2022). Innovación educativa y aprendizaje activo en la enseñanza de las ciencias exactas. Universidad del Norte.Ruiz, E., & Martínez, S. (2018). Gestión del aula y estrategias de convivencia escolar. Editorial Magisterio.Zapata, J. (2021). La práctica docente como espacio de reflexión y transformación pedagógica. Universidad de Caldas.DidácticaGestión del aulaEstrategias pedagógicasPráctica docenteReflexión pedagógicaDidacticsClassroom managementPedagogical strategiesTeaching practicePedagogical reflectionPublicationORIGINALCabralesMezaMarcosSamir.pdfCabralesMezaMarcosSamir.pdfapplication/pdf1805990https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/71d74dba-91db-41ee-9101-5966e72ad7a4/download1c90072496135e51100cdab3c7fccb47MD51trueAnonymousREADFormato de autorización.pdfFormato de autorización.pdfapplication/pdf1015584https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/0e685699-b6c6-48c9-af1a-2a73b3db25a9/download797d81b3b85de52c6e10b1258eb243c7MD52falseLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814837https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/f08c5661-df4f-420d-9826-2cead3db1b36/downloadb76e7a76e24cf2f94b3ce0ae5ed275d0MD53falseAnonymousREADTEXTCabralesMezaMarcosSamir.pdf.txtCabralesMezaMarcosSamir.pdf.txtExtracted 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