Acompañamiento en los procesos curriculares: programa de Licenciatura en Ciencias Sociales

El siguiente documento sistematiza el desarrollo de la pasantía que se realiza en el marco de la reforma curricular que atraviesa el programa de Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad de Córdoba. En él se detalla cada una de las actividades realizadas durante la misma, cada una de ellas...

Full description

Autores:
Rodríguez Muñoz, Kenis Yohana
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad de Córdoba
Repositorio:
Repositorio Institucional Unicórdoba
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
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description El siguiente documento sistematiza el desarrollo de la pasantía que se realiza en el marco de la reforma curricular que atraviesa el programa de Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad de Córdoba. En él se detalla cada una de las actividades realizadas durante la misma, cada una de ellas guiada y orientada hacia un mismo objetivo; aportar información que sea de ayuda en la toma de decisiones, reconociendo que el mundo está comprometido ética y académicamente con los futuros profesionales, asegurando un proceso formativo en el que su malla curricular vaya acorde a las demandas y necesidades sociales. Se estableció comunicación con otras instituciones de educación superior para obtener información sus enfoques y estructuras curriculares, a su vez, dicha información fue sistematizada en una matriz comparativa, y así mismo, también se diseñó y ejecutó una serie de encuestas para conocer la percepción estudiantil. Es importante mencionar que esto fue indispensable para conocer el sentir y conformidad del currículo desde el sentir estudiantil, conocer que hay algo en común y es la necesidad de mejorar aspectos curriculares para estar a la par de las demandas educativas actuales.
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Se estableció comunicación con otras instituciones de educación superior para obtener información sus enfoques y estructuras curriculares, a su vez, dicha información fue sistematizada en una matriz comparativa, y así mismo, también se diseñó y ejecutó una serie de encuestas para conocer la percepción estudiantil. Es importante mencionar que esto fue indispensable para conocer el sentir y conformidad del currículo desde el sentir estudiantil, conocer que hay algo en común y es la necesidad de mejorar aspectos curriculares para estar a la par de las demandas educativas actuales.1. INTRODUCCIÓN2. OBJETIVOS2.1 Objetivo general2.2 Objetivos específicos3. MARCO CONCEPTUAL4. METODOLOGÍA4.1 Enfoque y tipo de estudio4.2 Técnicas e instrumentos4.3 Diseño y análisis de encuestas4. 4 Tipos de datos recolectados4.5 Cronograma de actividades5. RESULTADOS Y APORTES DEL ESTUDIANTE5.1 Solicitud de información a universidades colombianas5.2 Matriz comparativa – Planes de estudio Universidades de Colombia, Licenciatura en Ciencias Sociales.5.3 Sistematización y análisis de encuestas por semestre5.3.1 Resumen general de participación5.3.2 Resultados claves por variables:5.3.3 Conclusiones a partir de los comentarios de la encuesta6. CONCLUSIONES7. RECOMENDACIONES8. BIBLIOGRAFÍA9. ANEXOSPregradoLicenciado(a) en Ciencias SocialesPasantíasapplication/pdfspaUniversidad de CórdobaFacultad de Educación y Ciencias HumanasMontería, Córdoba, ColombiaLicenciatura en Ciencias SocialesCopyright Universidad de Córdoba, 2025https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Acompañamiento en los procesos curriculares: programa de Licenciatura en Ciencias SocialesTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTextArriaga, J. R., & Gutiérrez, M. T. (2018). La encuesta educativa: una herramienta para recoger percepciones y experiencias estudiantiles. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 23(78), 125–143. https://www.comie.org.mx/revista/v2018/rmie/articulo.php?id=78_04Colombia, Ministerio de Educación Nacional. (2015). Decreto 2450 de 2015: Reglamentación de las condiciones de calidad para el registro calificado de programas de licenciatura. Diario Oficial 49.729.Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Sage Publications.Díaz Barriga, F., & Miranda García, A. (2015). Metodología de la investigación educativa: aproximaciones para comprender sus estrategias. Editorial Digital Tecnológico de Monterrey.Domínguez, H., Villar, S., Espinoza, M., & Urbano, J. (2019). Tendencias y reformas curriculares en la educación superior latinoamericana con aportes críticos y análisis de investigaciones recientes (2018–2023). LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 1(1), 1–20. https://latam.redilat.org/index.php/lt/article/view/3458Gómez, J., & Salinas, L. (2017). Encuestas y percepción estudiantil en la evaluación curricular. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 10(2), 75–90. https://doi.org/10.1234/riee.2017.10.2.75González Paredes, J. J. (2007). Diseño curricular basado en competencias. Ediciones Altazor.Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw-Hill.Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2024). ¿Qué es la educación superior? https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacion-superior/Informacion Destacada/196477%3AQue-es-la-educacion-superiorOranga, J. J. (2023). The efficacy of mixed methods research in social science: A systematic review. Journal of Multidisciplinary Research, 16(2), 45–60. https://doi.org/10.5539/jmr.v16n2.48900Pacheco, M., & Martínez, A. (2023). Participación estudiantil y reforma curricular: Claves para una educación superior inclusiva. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 14(28), 87–102. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2023.28.1120Rama, C. (2022). 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Resolución N.º 22 de 2020. https://www.unilibre.edu.co/la universidad/ul/1789-resolucion-n-22-de-2020-3-de-noviembreZabalza, M. A. (2010). Diseño y desarrollo curricular (12.ª ed.). Narcea. pág. 152.CurrículoMALLA CURRICULARPlan de estudiosCiencias socialesReforma curricularCurrículumCurrícular meshStudt planSocial sciencesCurrícular reformPublicationORIGINALRodriguezMuñozKenisYohana.pdfRodriguezMuñozKenisYohana.pdfapplication/pdf1382666https://dspace8-unicordoba.metabuscador.org/bitstreams/7f5467ae-216a-450d-a996-3323cb3e5bef/download89f96288d7477cf29d7571047338121dMD51trueAnonymousREADAutorizaciónPublicacion.pdfAutorizaciónPublicacion.pdfapplication/pdf260465https://dspace8-unicordoba.metabuscador.org/bitstreams/08976d31-77fa-4984-a24d-6b0156144159/download95e0f39ab9cc7df166b987d65e7e74c2MD52falseLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://dspace8-unicordoba.metabuscador.org/bitstreams/c29d5411-742c-49fa-9adb-1bbe6444bb7f/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53falseAnonymousREADTEXTRodriguezMuñozKenisYohana.pdf.txtRodriguezMuñozKenisYohana.pdf.txtExtracted 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