Ecosistemas comunicativos para enseñar y aprender con mediaciones tecnológicas
Esta monografía concibe la importancia de las tendencias en ecosistemas comunicativos en educación, los cuales ayudan a determinar cuáles son los mejores mecanismos y herramientas para que la enseñanza, realizada por medio de los canales tecnológicos, sea de calidad. Debido a los nuevos acontecimien...
- Autores:
-
Bravo Gomez, Milton Camilo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Córdoba
- Repositorio:
- Repositorio Institucional Unicórdoba
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicordoba.edu.co:ucordoba/7269
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7269
- Palabra clave:
- Comunicación
Educación
Tendencias
Ecosistemas comunicativos
Educación mediada
Communication
Education
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Communicative ecosystems
Mediated education
- Rights
- openAccess
- License
- Copyright Universidad de Córdoba, 2023
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Esta monografía concibe la importancia de las tendencias en ecosistemas comunicativos en educación, los cuales ayudan a determinar cuáles son los mejores mecanismos y herramientas para que la enseñanza, realizada por medio de los canales tecnológicos, sea de calidad. Debido a los nuevos acontecimientos sociales, culturales y económicos y políticos, estas ecologías comunicativas desplegaron en gran manera, en comparación a como se operaban antes. Hoy en día, estas tienden a ser muy manejadas a nivel formativo. Así, el presente estudio se llevó a cabo mediante la búsqueda y recuperación avanzada de investigaciones que, bajo una minuciosa selección de catalogación documental, conformó una muestra teórica de referencias confiables para identificar con calidad y transparencia antecedentes sobre la configuración comunicativa de la enseñanza y aprendizaje con mediaciones tecnológicas. Finalmente, se dedujeron conclusiones que determinan que la educación mediada está teniendo un gran adelanto con relación a las diferentes fuentes de comunicación que son priorizadas para usos pedagógicos, y más aún porque la implementación de nuevos recursos para la comunicación educativa obligó a los profesores y estudiantes a capacitarse para utilizar más tecnologías debido a la vivencia de una época contemporánea de transformación cognitiva - audiovisual - digital. |
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Así, el presente estudio se llevó a cabo mediante la búsqueda y recuperación avanzada de investigaciones que, bajo una minuciosa selección de catalogación documental, conformó una muestra teórica de referencias confiables para identificar con calidad y transparencia antecedentes sobre la configuración comunicativa de la enseñanza y aprendizaje con mediaciones tecnológicas. Finalmente, se dedujeron conclusiones que determinan que la educación mediada está teniendo un gran adelanto con relación a las diferentes fuentes de comunicación que son priorizadas para usos pedagógicos, y más aún porque la implementación de nuevos recursos para la comunicación educativa obligó a los profesores y estudiantes a capacitarse para utilizar más tecnologías debido a la vivencia de una época contemporánea de transformación cognitiva - audiovisual - digital.Dedicatoria .......................................................................................................................... 2Agradecimientos ................................................................................................................. 3Resumen .............................................................................................................................. 7Abstract ............................................................................................................................... 8Introducción ........................................................................................................................ 91. Objetivos ................................................................................................................. 121.1. Objetivo general .................................................................................................. 121.1. Objetivos específicos........................................................................................... 122. Antecedentes ........................................................................................................... 133. Desarrollo temático ................................................................................................. 153.1. Marco conceptual ................................................................................................ 153.1.1. Ecosistemas Comunicativos en la educación mediada ................................. 153.1.2. Ecosistemas ................................................................................................... 163.1.3. Comunicación ............................................................................................... 173.1.4. La evolución del soporte didáctico en la interacción de la tecnología con los docentes y estudiantes dentro del ecosistema comunicativo ................................................. 183.1.5. El ser humano y la comunicación ................................................................. 183.1.6. Comunicación y educación ........................................................................... 203.2. Bases conceptuales y fundamentos teóricos del potencial de la educación mediante ecosistemas tecnomediados ....................................................................................... 253.2.1. Los ecosistemas tecnomediados .................................................................... 253.2.2. La página web ............................................................................................... 273.2.3. Aulas virtuales ............................................................................................... 293.2.4. Las redes sociales .......................................................................................... 293.2.5. Las herramientas audiovisuales..................................................................... 303.3. Modelo didáctico de un ecosistema .................................................................... 313.4. El rol del estudiante ............................................................................................. 323.5. El rol del docente................................................................................................. 333.6. La confrontación teórica acerca de la mediación tecnológica en el ecosistema educativo ........................................................................................................................... 343.7. Viabilidad de los ecosistemas comunicativos en la educación mediada ............. 354. Conclusión .............................................................................................................. 385. Referencias bibliográficas ....................................................................................... 42PregradoLicenciado(a) en InformáticaMonografíasapplication/pdfspaCopyright Universidad de Córdoba, 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ecosistemas comunicativos para enseñar y aprender con mediaciones tecnológicasTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32ComunicaciónEducaciónTendenciasEcosistemas comunicativosEducación mediadaCommunicationEducationTrendsCommunicative ecosystemsMediated educationFacultad de Educación y Ciencias HumanasMontería, Córdoba, ColombiaLicenciatura en Informática y Medios AudiovisualesÁlvarez, D. (2015). Tecnología Educativa. Obtenido de https://bit.ly/3SwWtsPÁlvarez, G. A. 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Obtenido de Yaocalli Blog: https://bit.ly/3EtJDpCPublicationORIGINALBRAVO MILTON MONOGRAFIA ECOSISTEMAS COMUNICATIVOS PARA ENSEÑAR Y APRENDER CON MEDIACIONES..pdfBRAVO MILTON MONOGRAFIA ECOSISTEMAS COMUNICATIVOS PARA ENSEÑAR Y APRENDER CON MEDIACIONES..pdfapplication/pdf562418https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/ed624230-017e-46aa-902e-7733e2d5a718/downloade2ab97f4230dc4ba13a8f6e00e3d87a6MD51Autorización MILTON BRAVO.pdfAutorización MILTON BRAVO.pdfapplication/pdf406991https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/e36269ac-5ba8-47d1-81eb-6c52b9e29fab/downloadd0f0346b043d42662e5acb69226d36f4MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/0141933b-d41a-40c6-9298-2f13d8eff769/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53TEXTBRAVO MILTON MONOGRAFIA ECOSISTEMAS COMUNICATIVOS PARA ENSEÑAR Y APRENDER CON MEDIACIONES..pdf.txtBRAVO MILTON MONOGRAFIA ECOSISTEMAS COMUNICATIVOS PARA ENSEÑAR Y APRENDER CON 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