Niveles de desarrollo de la coordinación óculo- manual en estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Marceliano Polo - Cereté.
Esta propuesta se basa en investigar el nivel de desarrollo de la coordinación óculo-manual en los estudiantes de grado séptimo de la institución educativa Marceliano Polo en el municipio de Cereté, ya que se observó un déficit de esta habilidad durante una clase de educación física. Buscando conoce...
- Autores:
-
Andrade Arango, Valentina
Sánchez Delgado, Malory del Carmen
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Córdoba
- Repositorio:
- Repositorio Institucional Unicórdoba
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/9503
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- Palabra clave:
- Coordinacion
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Escolar
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- openAccess
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- Copyright Universidad de Córdoba, 2025
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Esta propuesta se basa en investigar el nivel de desarrollo de la coordinación óculo-manual en los estudiantes de grado séptimo de la institución educativa Marceliano Polo en el municipio de Cereté, ya que se observó un déficit de esta habilidad durante una clase de educación física. Buscando conocer y a la vez mejorar esta capacidad, se llevó a cabo un test y unas pruebas para evaluar, estimular y buscar un impacto positivo en el desarrollo motor y cognitivo de los estudiantes. Los hallazgos de esta investigación serán de gran importancia, ya que proporcionan información valiosa sobre la eficiencia del desarrollo de la coordinación óculo-manual en los estudiantes de grado séptimo. Estos resultados podrían ser utilizados para motivar la implementación de programas que contribuyan al mejoramiento de la coordinación óculo-manual en otras instituciones educativas, teniendo en cuenta la importancia de esta capacidad física para el continuo desarrollo integral de los estudiantes en básica secundaria. |
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Fernández-Velázquez. (2018). El manual del óculo de coordinación. Qué es y en qué consiste. Centro de Miopía Fernández-Velázquez. Noticia. Gallahue, D.L., & Ozmun, J.C. (2006). Understanding Motor Development: infants, children, adolescents, Adults. Jones & Bartlett Learning. 415 pg. Guaman Rodríguez, D. Jiménez, J. Rojas Marín, L. Builes Delgado, E. Cuello Castro, S. Coordinación óculo-manual en niños y niñas de 6 a 12 años. Universidad cooperativa de Colombia. Tesis de grado. 85 pg Guaman, D., Jiménez, J., Rojas, L., Builes, E., & Cuello, S. (2020). Gómez, L., & Rodríguez, M. (2022). Programa de coordinación óculo-manual en el tenis de mesa para mejorar la concentración en niños de primaria [Trabajo de grado, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia]. Repositorio UPTC. Guterman, T. (2014). La coordinación visomotora y su importancia para el desarrollo integral de niños con diagnóstico de retraso mental moderado. Efdeportes.com. revista virtual. 1 pg. Ley 8430 de 1993, Diario Oficial de la república de Colombia, (oct. 4), 19 pág. Mayolas Pi, M. C., & Reverter Masià, J. (2015). The Influence of Age and Gender on the Phenotypes and Coefficients of Laterality in 6- to 15-year-old-Children. Apunts. Educación Física y Deportes, 120,11-18. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2015/2).120.02. Meléndez Martínez, M. (2005). Los juegos autóctonos y tradicionales como estrategia didáctica para la mejora de la coordinación óculo-manual en alumnos de 10 a 11 años de la escuela primaria. U. Benemérita Autónoma de puebla. Tesis de grado. 88 pg. Popescu, A., & Ionescu, M. (2021). Coordination skills and technical elements in rhythmic gymnastics for 12-year-old students. Romanian Journal of Physical Education and Sport, 21(2), 135–142. |
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Los hallazgos de esta investigación serán de gran importancia, ya que proporcionan información valiosa sobre la eficiencia del desarrollo de la coordinación óculo-manual en los estudiantes de grado séptimo. Estos resultados podrían ser utilizados para motivar la implementación de programas que contribuyan al mejoramiento de la coordinación óculo-manual en otras instituciones educativas, teniendo en cuenta la importancia de esta capacidad física para el continuo desarrollo integral de los estudiantes en básica secundaria.resumenabstractpalabras claveskey wordIntroduccionCapitulo I: planeamiento y formulacion del problemaDescripcion del problemaPlanteamientoFormulacion del problemaObjetivos del estudio Objetivo generalJustificacionCapitulo II: Marco de referenciaEstado del arteCoordinacionCoordinacion Oculo-ManualLateralidadMarco TeoricoCapitulo III: Marco metodologicoEnfoqueDiseñoTipo de estudioDetalles de la intervencionDescripcion de la poblacion y muestra/participantes o grupo de interesProtocolo/Instrumentos de recoleccion de datosTest de OzerestskyAspectos eticosCapitulo IV: ResultadosPrueba de lanzamiento a 2,5 metrosTabla I Prueba de lanzamiento al blanco (hombres).Tabla 2 Prueba de lanzamiento al blanco (mujeres).Prueba de atrapar la pelota a 3 metros de alturaTabla 1 Prueba de atrapar la pelota a 3 metros de altura (hombres).Tabla 2 Prueba de atrapar la pelota a 3 metros de altura (mujeres).Graficos 1 Lanzamiento al blanco (hombres).Graficos 2 Lanzamiento al blanco (mujeres)Graficos 1 Atrapar la pelota (hombres)Graficos 2 Atrapar la pelota (mujeres).ResultadosConclusiones y RecomendacionesReferenciasAnexosEn el presente estudio investigativo, se intervino desde el área de la educación física evaluando el nivel de desarrollo de la coordinación óculo-manual en estudiantes de séptimo grado de una institución educativa en el municipio de Cereté-Córdoba (I.E Marcelino Polo); Esta habilidad, al ser fundamental en el desarrollo motor y cognitivo de los niños, inspira la investigación, la búsqueda de información y la futura implementación de actividades para lograr un correcto desarrollo integral en la escuela. Para llevar a cabo esta investigación, se aplicó un test con pruebas diseñadas específicamente para evaluar la coordinación óculo-manual en el grupo de estudiantes de séptimo grado de básica secundaria. Estas pruebas nos permitieron obtener datos sobre el nivel de desarrollo de esta capacidad en cada participante; Una vez recopilados los datos,se pudo identificar posibles áreas de mejora como también utilizar los datos para futuras investigaciones y programas de intervención. Se espera que los resultados de este estudio contribuyan a la creación de intervenciones más efectivas y didácticas para mejorar esta habilidad motora en la edad escolar.PregradoLicenciado(a) en Educación Física, Recreación y DeporteTrabajos de Investigación y/o Extensiónapplication/pdfspaUniversidad de CórdobaFacultad de Educación y Ciencias HumanasLicenciatura en Educación Física, Recreación y DeporteCopyright Universidad de Córdoba, 2025https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Niveles de desarrollo de la coordinación óculo- manual en estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Marceliano Polo - Cereté.Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTextFernández-Velázquez. (2018). El manual del óculo de coordinación. Qué es y en qué consiste. Centro de Miopía Fernández-Velázquez. Noticia.Gallahue, D.L., & Ozmun, J.C. (2006). Understanding Motor Development: infants, children, adolescents, Adults. Jones & Bartlett Learning. 415 pg.Guaman Rodríguez, D. Jiménez, J. Rojas Marín, L. Builes Delgado, E. Cuello Castro, S. Coordinación óculo-manual en niños y niñas de 6 a 12 años. Universidad cooperativa de Colombia. Tesis de grado. 85 pgGuaman, D., Jiménez, J., Rojas, L., Builes, E., & Cuello, S. (2020).Gómez, L., & Rodríguez, M. (2022). Programa de coordinación óculo-manual en el tenis de mesa para mejorar la concentración en niños de primaria [Trabajo de grado, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia]. Repositorio UPTC.Guterman, T. (2014). La coordinación visomotora y su importancia para el desarrollo integral de niños con diagnóstico de retraso mental moderado. Efdeportes.com. revista virtual. 1 pg.Ley 8430 de 1993, Diario Oficial de la república de Colombia, (oct. 4), 19 pág.Mayolas Pi, M. 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Romanian Journal of Physical Education and Sport, 21(2), 135–142.CoordinacionOculo-manualInfantesEscolarDesarrollo motorCapacidad fisicaCoordinationOculo manualInfantsSchoolMotor developmentPhysical abilityPublicationORIGINALAndradeArangoValentina-SanchezDelgadoMalorydelCarmen.pdfAndradeArangoValentina-SanchezDelgadoMalorydelCarmen.pdfapplication/pdf1758194https://dspace8-unicordoba.metabuscador.org/bitstreams/1a7447ce-79a9-4dc8-b98f-42cbf7874552/download8331d3b522a22f28bd1a30d289bc3395MD51trueAnonymousREADAutorización publicación .pdfAutorización publicación .pdfapplication/pdf2905662https://dspace8-unicordoba.metabuscador.org/bitstreams/51ba5342-ffd3-41e1-adeb-f8783aaaccf4/download7a03e1761ae5c7a3569509935454a75aMD52falseLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://dspace8-unicordoba.metabuscador.org/bitstreams/ecc84fd6-02c5-484d-acb1-0aa5570fc704/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53falseAnonymousREADTEXTProyecto investigativo 9 CORREGIDO.pdf.txtProyecto 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