Materiales educativos digitales para fortalecer la enseñanza de los estudiantes con discapacidad cognitiva
Cognitive Disability in the educational context involves the individual (communication, socialization, autonomy, behavioral) and environmental aspects of students that change over time. For this reason, it is necessary that teachers take into account the needs of students with cognitive disabilities...
- Autores:
-
Narváez Martínez, Nellys María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de Córdoba
- Repositorio:
- Repositorio Institucional Unicórdoba
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicordoba.edu.co:ucordoba/3916
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/3916
- Palabra clave:
- Discapacidad cognitiva
Inclusión
Materiales educativos digitales (MED)
Materiales educativos digitales inclusivos (MEDI)
Cognitive disability
Inclusion
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- Rights
- openAccess
- License
- Copyright Universidad de Córdoba, 2021
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Cognitive Disability in the educational context involves the individual (communication, socialization, autonomy, behavioral) and environmental aspects of students that change over time. For this reason, it is necessary that teachers take into account the needs of students with cognitive disabilities, since they depend on more extensive and generalized supports, both in the school and family context. Due to this, teachers use Inclusive Digital Educational Materials as a facilitating tool for the teaching-learning process of students with cognitive disabilities, since they help to promote effective and inclusive learning models in a didactic way. This document expresses different opinions of various authors of Cognitive Disability and Digital / Inclusive Educational Materials, and takes into consideration their concepts, characteristic elements and different typologies. |
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Lee, Linda Luza5d11a55-af3f-44b0-8a5f-4ba5a247710e-1Narváez Martínez, Nellys María1f0de49f-3dfe-4e13-a255-da871628d2e5-12021-01-21T14:39:19Z2021-01-21T14:39:19Z2021-01-20https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/3916Cognitive Disability in the educational context involves the individual (communication, socialization, autonomy, behavioral) and environmental aspects of students that change over time. For this reason, it is necessary that teachers take into account the needs of students with cognitive disabilities, since they depend on more extensive and generalized supports, both in the school and family context. Due to this, teachers use Inclusive Digital Educational Materials as a facilitating tool for the teaching-learning process of students with cognitive disabilities, since they help to promote effective and inclusive learning models in a didactic way. This document expresses different opinions of various authors of Cognitive Disability and Digital / Inclusive Educational Materials, and takes into consideration their concepts, characteristic elements and different typologies.LISTA DE ILUSTRACIONES Y TABLAS ...........................................................................4RESUMEN.............................................................................................................................5ABSTRACT ...........................................................................................................................6I. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................7II. DISCAPACIDAD COGNITIVA, CARACTERISTICAS Y TIPOLOGIAS ................ 11III. MATERIALES EDUCATIVOS DIGITALES (MED) Y/O RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (RED) PARA FORTALECER LA ENSEÑANZA DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA. ......................................................... 21IV. EJEMPLOS DE MEDI PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA. ....................................................................................................................... 30V. CONCLUSIÓN ........................................................................................................... 46La discapacidad cognitiva en el contexto educativo involucra los aspectos individuales (comunicación, socialización, autonomía, comportamentales) y ambientales de los estudiantes (familiar, colegio, social) que van cambiando con el pasar del tiempo. Por esta razón, es necesario que los docentes pongan en consideración las necesidades del estudiantado que presentan discapacidad cognitiva, ya que requieren apoyo especial, tanto en el contexto escolar, como familiar. Debido a esto, muchos docentes han incorporado el uso de materiales educativos digitales inclusivos como herramienta facilitadora para el proceso de enseñanza - aprendizaje de los alumnos que padecen discapacidad cognitiva, puesto que estos ayudan a fortalecer los aprendizajes significativos e inclusivos de una forma didáctica. Este documento presenta las perspectivas de distintos autores sobre la discapacidad cognitiva y sobre el uso de los materiales educativos digitales/inclusivos, poniendo en consideración sus conceptos, elementos característicos y distintas tipologías.PregradoLicenciado(a) en InformáticaMonografíaapplication/pdfspaCopyright Universidad de Córdoba, 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Materiales educativos digitales para fortalecer la enseñanza de los estudiantes con discapacidad cognitivaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Discapacidad cognitivaInclusiónMateriales educativos digitales (MED)Materiales educativos digitales inclusivos (MEDI)Cognitive disabilityInclusionDigital educational materials (MED)Inclusive digital educational materials (MEDI)Facultad de Educación y Ciencias HumanasMontería, Córdoba, ColombiaLicenciatura en Informática y Medios AudiovisualesAkroseducational. 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