Proyectos pedagógicos productivos en instituciones educativas rurales en el departamento de Córdoba, Colombia

Comprendiendo la realidad de las Instituciones Educativas rurales, las cuales durante años han estado presentando índices bajos en cuanto a oportunidades para ingresar a la educación superior y poder instruirse de manera profesional, la “Estrategia Jóvenes Rurales para su integración Generacional” i...

Full description

Autores:
Oyola Pérez, Karol Andrea
Tipo de recurso:
Tesis
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad de Córdoba
Repositorio:
Repositorio Institucional Unicórdoba
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/9614
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Palabra clave:
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description Comprendiendo la realidad de las Instituciones Educativas rurales, las cuales durante años han estado presentando índices bajos en cuanto a oportunidades para ingresar a la educación superior y poder instruirse de manera profesional, la “Estrategia Jóvenes Rurales para su integración Generacional” impulsada por el Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural (MADR), en articulación con la Corporación Colombiana de investigación Agropecuaria AGROSAVIA, ha sido un instrumento de gran impacto en el país, puesto que esta se desarrolla en 50 Instituciones Educativas Rurales a nivel nacional durante un año entre el 2024 y 2025, la cual ha fundamentado su enfoque en fortalecer la educación rural nacional mediante el acompañamiento técnico en la implementación de Proyectos Pedagógicos Productivos. Para el departamento de Córdoba, Colombia esta estrategia se implementó en las siguientes cuatro instituciones educativas Rurales: Escuela Normal Superior del Alto Sinú del municipio de Tierralta, Institución Educativa Vicente Díaz municipio de Puerto Escondido, Institución Educativa El Gas en el municipio de San Pelayo y finalmente, el Instituto Técnico Agrícola del municipio de Lorica. Las actividades realizadas estuvieron enfocadas en el establecimiento de huertas escolares, sistemas agroforestales de cacao y modelo de producción animal sostenible, promoviendo el aprendizaje significativo, la soberanía alimentaria y la articulación entre la formación académica y los procesos productivos locales como una alternativa para brindar las oportunidades necesarias para contribuir a la disminución de los índices actuales de deserción en la educación rural.
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spelling Jaraba Navas, Juan de DiosRodríguez Pinto, María del ValleOyola Pérez, Karol AndreaRodríguez Pinto., María del ValleSalcedo Hernández, David enrique2025-11-11T15:20:18Z2025-11-10https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/9614Universidad de CórdobaRepositorio Institucional Unicórdobahttps://repositorio.unicordoba.edu.coComprendiendo la realidad de las Instituciones Educativas rurales, las cuales durante años han estado presentando índices bajos en cuanto a oportunidades para ingresar a la educación superior y poder instruirse de manera profesional, la “Estrategia Jóvenes Rurales para su integración Generacional” impulsada por el Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural (MADR), en articulación con la Corporación Colombiana de investigación Agropecuaria AGROSAVIA, ha sido un instrumento de gran impacto en el país, puesto que esta se desarrolla en 50 Instituciones Educativas Rurales a nivel nacional durante un año entre el 2024 y 2025, la cual ha fundamentado su enfoque en fortalecer la educación rural nacional mediante el acompañamiento técnico en la implementación de Proyectos Pedagógicos Productivos. Para el departamento de Córdoba, Colombia esta estrategia se implementó en las siguientes cuatro instituciones educativas Rurales: Escuela Normal Superior del Alto Sinú del municipio de Tierralta, Institución Educativa Vicente Díaz municipio de Puerto Escondido, Institución Educativa El Gas en el municipio de San Pelayo y finalmente, el Instituto Técnico Agrícola del municipio de Lorica. Las actividades realizadas estuvieron enfocadas en el establecimiento de huertas escolares, sistemas agroforestales de cacao y modelo de producción animal sostenible, promoviendo el aprendizaje significativo, la soberanía alimentaria y la articulación entre la formación académica y los procesos productivos locales como una alternativa para brindar las oportunidades necesarias para contribuir a la disminución de los índices actuales de deserción en la educación rural.Understanding the reality of rural educational institutions, which for years have presented low rates in terms of opportunities to enter higher education and be able to train professionally, the "Rural Youth Strategy for Generational Integration" promoted by the Ministry of Agriculture and Rural Development (MADR), in conjunction with the Colombian Corporation for Agricultural Research AGROSAVIA, has been an instrument of great impact in the country, since it is developed in 50 Rural Educational Institutions nationwide for one year between 2024 and 2025, which has based its focus on strengthening national rural education through technical support in the implementation of Productive Pedagogical Projects. For the department of Córdoba, Colombia, this strategy was implemented in the following four rural educational institutions: Escuela Normal Superior del Alto Sinú in the municipality of Tierralta, Educational Institution Vicente Díaz in the municipality of Puerto Escondido, Educational Institution El Gas in the municipality of San Pelayo, and finally, the Instituto Técnico Agrícola in the municipality of Lorica. The activities focused on establishing school gardens, cacao agroforestry systems, and a sustainable animal production model, promoting meaningful learning, food sovereignty, and the integration of academic training with local production processes as an alternative to provide the necessary opportunities to contribute to reducing current dropout rates in rural education.INTRODUCCIÓN.........................................141. RESEÑA HISTÓRICA DE LA EMPRESA ....................................162. OBJETIVOS..........................................172.1 OBJETIVO GENERAL..........................................172.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS..................................................173. MARCO TEÓRICO............................................183.1 SOSTENIBILIDAD, AGROECOLOGÍA Y RESILIENCIA EN EL CONTEXTO AGRARIO COLOMBIANO.............................................183.2. SEMILLEROS Y HUERTOS ESCOLARES...............................................193.2.1. Instrumento de Planificación Predial para la Transición Agroecológica (IPPTA) en la gestión del cambio hacia sistemas agroecológicos........................................203.3. MODELO GANADERO SOSTENIBLE.....................................203.3.1. Rotación de Potreros...............................................203.3.2. Paradigma de los Sistemas Silvopastoriles..............................................213.3.3. Impacto Socioambiental y productividad sostenible..............................................213.4. SISTEMA AGROFORESTAL CON CACAO...............................................223.5. SISTEMA PRODUCTIVO DE PIE DE CRIA DE CERDO ZUNGO................................................234.1 ESTABLECIMIENTO DE HUERTAS ESCOLARES....................................................244.1.1. Implementación del IPPTA...................................................294.3 ESTABLECIMIENTO DE PLANTAS DE CACAO EN ARREGLO AGROFORESTAL...........354.4 ESTABLECIMIENTO DE PIE DE CRÍA DE CERDO ZUNGO...................................................364.5 ESTABLECIMIENTO DE MODELO GANADERO SOSTENIBLE..................................................375. CONCLUSIONES.............................................406. RECOMENDACIONES...................................................41REFERENCIAS........................................42ANEXOS........................................52PregradoIngeniero(a) Agronómico(a)Pasantíasapplication/pdfspaCopyright Universidad de Córdoba, 2025https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Proyectos pedagógicos productivos en instituciones educativas rurales en el departamento de Córdoba, ColombiaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTextAcademia Agrosavia. (s.f.). Campamento de inducción: Nuestra historia y bienvenida del director ejecutivo. Academia Agrosavia. 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