Diseño de un programa de vigilancia epidemiológico para el manejo y conservación de la vozen docentes de la institución educativa Camilo Torres sede Mocarí (Montería)

Este documento presenta un análisis detallado sobre la importancia del cuidado de la voz en los docentes, considerando que es su principal herramienta de trabajo. Se describen los factores de riesgo biomecánicos a los que están expuestos debido al uso prolongado de la voz, y se destaca que hasta un...

Full description

Autores:: Estrada Rivero, Jose Julian
Osorio Marzola, María Jose

Tipo de recurso:: Tesis

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad de Córdoba

Repositorio:: Repositorio Institucional Unicórdoba

Idioma:: spa

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description	Este documento presenta un análisis detallado sobre la importancia del cuidado de la voz en los docentes, considerando que es su principal herramienta de trabajo. Se describen los factores de riesgo biomecánicos a los que están expuestos debido al uso prolongado de la voz, y se destaca que hasta un 90% de los docentes experimentan cambios anormales en su voz, lo que puede derivar en trastornos como disfonías y lesiones en las cuerdas vocales. El documento incluye el diseño de un Programa de Vigilancia Epidemiológica (PVE) enfocado en el manejo y conservación de la voz en los docentes de la Institución Educativa Camilo Torres. Se evalúa la salud vocal de los profesores mediante la herramienta OVQS, y se proponen estrategias de prevención y cuidado, como la creación de una aplicación móvil para motivar a los docentes a seguir buenas prácticas vocales.
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El documento incluye el diseño de un Programa de Vigilancia Epidemiológica (PVE) enfocado en el manejo y conservación de la voz en los docentes de la Institución Educativa Camilo Torres. Se evalúa la salud vocal de los profesores mediante la herramienta OVQS, y se proponen estrategias de prevención y cuidado, como la creación de una aplicación móvil para motivar a los docentes a seguir buenas prácticas vocales.1. INTRODUCCIÓN2. PRESENTACIÓN DE LA EMPRESA2.1 RESEÑA HISTÓRICA2.2PLATAFORMA ESTRATÉGICA2.2.1 MISIÓN2.2.2 VISIÓN2.2.3 FILOSOFÍA2.3 MAPA DE PROCESOS2.3.1DISEÑO Y PROMJOCIÓN DEL SERVICIO2.3.2ADMISIONES Y MATRICULAS2.3.3 PRESTACIÓN DEL SERVICIO2.4 ORGANIGRAMA3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA4. MARCO REFERENCIAL4.1SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO4.2 MEDICINA PREVENTIVA Y DEL TRABAJO4.3 FACTORES DE RIESGO MECANICOS4.4 MANEJO Y USO DE LA VOZ4.4.1 LA VOZ4.4.2 CUALIDADES ACÚSTICAS DE LA VOZ4.4.3 PATOLOGÍAS POR ESFUERZO VOCAL4.5EDUCACIÓN-DOCENTES4.5.1 RIESGOS VOCALES EN DOCNTES4.5.2FACTORES DE RIESGO DESENCADENANTES O PRINCIPALES4.5.3FACTORES DE RIESGOS MODULARES O ASOCIADOS4.6 MARCO CONCEPTUAL5. JUSTIFICACIÓN6. OBJETIVOS6.1 OBJETIVO GENERAL6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS7. METODOLOGÍA7.1 POBLACIÓN7.2 INSTRUMENTO7.2.1 NIVELES CUALITATIVOS DE CALIFICACIÓN PARA ÍNDICES DE INCAPACIDAD VOCAL7.7.7 DIMENSIONES DE LAS VARIABLES7.3 ANÁLISIS Y PROCESAMIENTO DE DATOS7.4 DISEÑO DEL SISTEMA DE VIGILANCIA EPIDEMIOLÓGICA7.5 DESARROLLO DE LA APP7.6 FUENTE DE RECOLECCIÓN DE DATOS8. RESULTADO Y ANÁLISIS DE LOS DATOS OBTENIDOS8.1 DIAGNÓSTICO INICIAL DEL LUGAR DE TRABAJO DE LOS DOCENTES8.2 APLICACIÓN DE LA ESCALA VHI-108.3 PROGRAMA DE VIGILANCIA EPIDEMIOLÓGICA PARA EL BUEN MANEJO Y CONSERVACIÓN DE LA VOZ EN LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES.8.4 APLICACIÓN MÓVIL PARA DISMINUIR EL RIESGO ASOCIADO A LA VOZ EN LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES.9. CONCLUSIÓN10. RECOMENDACIONES11. BIBLIOGRAFÍA12. ANEXOSANEXO 1. ESCALA VHI 10ANEXO 2. PROGRAMA DE VIGILANCIA EPIDEMIOLOGICA PARA EL MANEJO Y CONSERVACION DE LA VOZEspecializaciónEspecialista en Higiene y Seguridad IndustrialTrabajos de Investigación y/o Extensiónapplication/pdfspaUniversidad de CórdobaFacultad de IngenieríaEspecialización en Higiene y Seguridad IndustrialDiseño de un programa de vigilancia epidemiológico para el manejo y conservación de la vozen docentes de la institución educativa Camilo Torres sede Mocarí (Montería)Trabajo de grado - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/workingPaperhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042info:eu-repo/semantics/acceptedVersionTextAvendaño, A. (2012). Canta Lirico.Bocanegra, D., Orozco, R., (2019). Prevalencia de riesgos biomecánicos en profesores de una universidad en el departamento del Atlántico.CERCHI, A. C. (2009). Prevalencia de los trastornos de la voz y las variables asociadas a los mismos en docentes de dos colegios de Bogotá.Clínica Universidad de Navarra. (2020). CUN.ES.Díaz, N.G. (2018). Guía técnica para la implementación del sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo.Díaz, O. L. (2013). Aplicación de la GTC 34 y GTC 45 en una SAS de servicios en HSEQ: estudio de caso.Domínguez, J., Alonso, P., (2020). Perturbación de la voz en docentes.ENCISO, T. R. (2020). Diseño de un sistema de vigilancia epidemiológico para el manejo y conservación de la voz.Extremera, N. R. (2010). La docencia perjudica seriamente la salud. Análisis de los síntomas asociados al estrés docente.Figueredo Ruiz, J. N. (2016). Evaluación de desórdenes vocales en profesionales que usan su voz como herramientas de trabajo.FOMAG. (2014). Seguridad y salud en el trabajo del magisterio.GARCIA SANCHEZ, M. E. (2011). Caracterización del ausentismo laboral en un centro médico de primer nivel.GOMERO CUADRA, Z. E. (2006). Medicina del Trabajo, Medicina Ocupacional y del Medio Ambiente y Salud Ocupacional.GOMERO CUADRA, Z. E. (s.f.). Medicina del Trabajo, Medicina Ocupacional y del Medio Ambiente y Salud Ocupacional.Jaume de Monserrat, A. O. (2020). El uso profesional de la voz.Lince Acosta, N. M. (2020). Uso, conservación y valor profesional de la voz.López, A. G. (2017). Implementación del VHI-10 en catalán y una nueva propuesta lingüística en castellano.Marulanda, N., López, M., (2021). Factor de riesgo biomecácino en la modalidad de teletrabajo autónomo en Colombia.Núñez Batalla, F.C. (2007). Adaptación y validación del índice de incapacidad vocal (VHI-30) y su versión abreviada (VHI-10) al español.Ortega, A. Palacios, H., (2022). Valoración del índice de discapacidad vocal y de perturbación vocal integrado en docentes.Pérez, J. N., Vicente, A. A. (1996). Problemas de la voz en el profesorado .Quintero, D. m. (2017). Sistemas de gestión de seguridad y salud en el trabajo (SG-SST) Diagnóstico y análisis para el sector de la construcción.Revollo, F., Zúñiga, H., (2020). Prevalencia de los trastornos de la voz en los docentes universidad de la magdalena.RIBERA. (2022). riberasalud.com.Rodriguez, O. D. (2021). El aparato fonoarticulador: importancia en la comunicación hablada de profesionales de la educación.Salud y bienestar laboral. (2018). Saludlaboralydiscapacidad.org.Sistema vocal humano. (2003). La voz humana.Soler, S. F., Soler Pons, L. (2012). Usos del coeficiente alfa de Cronbach en el análisis de instrumentos escritos.STANFORD MEDICINE. (2023). STANFORDCHILDREN.ORG.Umivale Activa. (2017). CODIGO DE BUENAS PRÁCTICAS PREVENTIVAS.Yanez, C. (2008). sistema de gestión de calidad en base a la norma internacional iso 9001.Yanez, C. (2008). SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD EN BASE A LA NORMA INTERNACIONAL ISO 9001Vigilancia epidemiológicaConservación de la vozSalud de la voz en docentesVoice Handicap Index (VHI)Seguridad industrialManejo de la vozAPP de monitoreoInstitución educativa Camilo TorresPrevención de disfoníasRiesgo laboralPrograma de intervenciónEpidemiological surveilanceVoice conservationHealth in teachersIndustrial safetyVoice managementMonitoring APPCamilo Torres educational institutionDysphonia preventionOccupational riskIntervention programhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2PublicationORIGINALJOSÉ ESTRADA & MARÍA OSORIO_compressed.pdfJOSÉ ESTRADA & MARÍA 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