La biblioteca escolar en la Institucion Educativa Agroindustrial Monterilla

Durante muchas décadas las bibliotecas escolares se convirtieron en un repositorio de libros y de poca interacción entre usuario y bibliotecario, además de la falta de espacios de aula significativas para potenciar el aprendizaje en los estudiantes y la integración con el PEI de los establecimientos...

Full description

Autores:
Caicedo Valencia, Yolima Hna.
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad Católica de Manizales
Repositorio:
Repositorio RI-UCM
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.ucm.edu.co:10839/4722
Acceso en línea:
https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/4722
Palabra clave:
Biblioteca Escolar
Lectura y Aprendizaje
Modelo de Gestión Bibliotecaria
Prácticas Pedagógicas
Política Educativa en Colombia
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Reading and Learning
Library Management Model
Pedagogical Practices
Educational Policy in Colombia
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description Durante muchas décadas las bibliotecas escolares se convirtieron en un repositorio de libros y de poca interacción entre usuario y bibliotecario, además de la falta de espacios de aula significativas para potenciar el aprendizaje en los estudiantes y la integración con el PEI de los establecimientos educativos. Por lo tanto, este panorama ha ido cambiado para algunas instituciones en Colombia; lo que ha permitido que las bibliotecas sea una política de estado desde el Ministerio de educación y el plan de lectura, en donde los diferentes actores de este proceso han forjado brechas para acercar a la población estudiantil y a los docentes a tener una cultura y un amor por la lectura, y así, poder dar respuestas a los desafíos que presentan las bibliotecas escolares en el País. Puesto que, para que los objetivos y las funciones que debe prestar las bibliotecas, estas deben ser generadoras y facilitadoras de la construcción de conocimientos y del mejoramiento de las prácticas educativas, hacer parte de este proceso desde la institución educativa Agroindustrial Monterilla sede bachillerato, conlleva a situar la biblioteca a trascender desde el espacio físico a las prácticas de aulas, para mejorar los procesos de enseñanzas y aprendizaje. A sí mismo, es necesario crear un modelo de gestión en la biblioteca de la institución que dé respuesta a las necesidades del plantel como a la misión y visión de una biblioteca escolar, encaminado este proceso a trabajar en la vinculación y articulación con la planta de docentes, estudiantes y directivos, direccionándolos a un mejor aprovechamiento en la biblioteca y de los recursos didácticos que ella posee.
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spelling Sánchez Giraldo, Diana ClemenciaCaicedo Valencia, Yolima Hna.2025-10-01T14:10:24Z2025https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/4722Durante muchas décadas las bibliotecas escolares se convirtieron en un repositorio de libros y de poca interacción entre usuario y bibliotecario, además de la falta de espacios de aula significativas para potenciar el aprendizaje en los estudiantes y la integración con el PEI de los establecimientos educativos. Por lo tanto, este panorama ha ido cambiado para algunas instituciones en Colombia; lo que ha permitido que las bibliotecas sea una política de estado desde el Ministerio de educación y el plan de lectura, en donde los diferentes actores de este proceso han forjado brechas para acercar a la población estudiantil y a los docentes a tener una cultura y un amor por la lectura, y así, poder dar respuestas a los desafíos que presentan las bibliotecas escolares en el País. Puesto que, para que los objetivos y las funciones que debe prestar las bibliotecas, estas deben ser generadoras y facilitadoras de la construcción de conocimientos y del mejoramiento de las prácticas educativas, hacer parte de este proceso desde la institución educativa Agroindustrial Monterilla sede bachillerato, conlleva a situar la biblioteca a trascender desde el espacio físico a las prácticas de aulas, para mejorar los procesos de enseñanzas y aprendizaje. A sí mismo, es necesario crear un modelo de gestión en la biblioteca de la institución que dé respuesta a las necesidades del plantel como a la misión y visión de una biblioteca escolar, encaminado este proceso a trabajar en la vinculación y articulación con la planta de docentes, estudiantes y directivos, direccionándolos a un mejor aprovechamiento en la biblioteca y de los recursos didácticos que ella posee.For many decades, school libraries functioned primarily as repositories of books with minimal interaction between users and librarians, and lacked meaningful classroom spaces to enhance student learning or align with the Institutional Educational Project (PEI) of educational establishments. However, this scenario has been gradually changing in some institutions in Colombia. This shift has enabled school libraries to become part of a state policy, promoted by the Ministry of Education and the National Reading Plan. Through this initiative, the various stakeholders involved in the process have helped bridge gaps, fostering a reading culture and love for literature among students and teachers. This progress aims to address the challenges currently faced by school libraries across the country. To achieve the objectives and fulfill the functions expected of school libraries, they must serve as generators and facilitators of knowledge construction and the improvement of educational practices. Being part of this process at the Agroindustrial Monterilla High School campus involves positioning the library to move beyond its physical space and become integrated into classroom practices, thereby enhancing teaching and learning processes. Likewise, it is necessary to create a library management model that responds to the institution’s needs and aligns with the mission and vision of a school library. This process should focus on fostering collaboration and integration among teachers, students, and school administrators, guiding them toward better use of the library and the didactic resources it offers.MaestríaMagíster en Educación91 Páginasapplication/pdfspaUniversidad Católica de ManizalesFacultad de EducaciónMaestría en EducaciónManizaleshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2La biblioteca escolar en la Institucion Educativa Agroindustrial MonterillaTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMBiblioteca EscolarLectura y AprendizajeModelo de Gestión BibliotecariaPrácticas PedagógicasPolítica Educativa en ColombiaSchool LibraryReading and LearningLibrary Management ModelPedagogical PracticesEducational Policy in ColombiaPublicationORIGINALCaicedoValenciaHnaYolima_2025_MGCE,TG.pdfCaicedoValenciaHnaYolima_2025_MGCE,TG.pdfapplication/pdf1761170https://repositorio.ucm.edu.co/bitstreams/7375e593-6fab-406e-bbc3-e7e8df51cbe5/download81127aa8ed4bf54e0c34a12e735b3ba8MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814837https://repositorio.ucm.edu.co/bitstreams/dca38c6e-1950-47ef-9a94-c0575917b84d/downloadb76e7a76e24cf2f94b3ce0ae5ed275d0MD52falseAnonymousREADTEXTCaicedoValenciaHnaYolima_2025_MGCE,TG.pdf.txtCaicedoValenciaHnaYolima_2025_MGCE,TG.pdf.txtExtracted texttext/plain102756https://repositorio.ucm.edu.co/bitstreams/3b0e2f34-30a1-476d-84a2-58f04c29a8b2/download5591187595418a1f7824e720f2031405MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILCaicedoValenciaHnaYolima_2025_MGCE,TG.pdf.jpgCaicedoValenciaHnaYolima_2025_MGCE,TG.pdf.jpgGenerated 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