El pensamiento espacial y la conexión con el entorno en los estudiantes de primaria del sector rural

La obra de conocimiento aborda procesos sobre el aprendizaje del pensamiento espacial en los estudiantes y las percepciones que se tienen del entorno desde sus sentidos en el área rural, todo esto a través de la enseñanza de la cartografía social relacionado con conceptos matemáticos en la Institución Educativa Guacas Sede Santa Teresita del municipio de Pensilvania. El objetivo principal es comprender el proceso de aprendizaje del pensamiento espacial desde las coordenadas cartográficas, la formación de polígonos y la comprensión del entorno mediante la enseñanza de la cartografía en estudiantes de primaria; para ello se utilizan la cartografía social con el fin de integrar representaciones a través de mapas e incluir aprendizajes matemáticos y la reflexión sobre el entorno de los estudiantes a través de sus percepciones. La investigación es cualitativa de tipo etnográfico reflexivo y se emplearon técnicas para analizar percepciones espaciales y elaboración de mapas mediante una situación didáctica las cuales fueron complementadas con un diario de campo y una rúbrica de evaluación para conocer el aprendizaje y las percepciones de los estudiantes; de este proceso se obtienen resultados muy significativos en el que se pudo evidenciar un buen aprendizaje de conceptos matemáticos con una mejor comprensión y puesta en práctica de estos conceptos, como también la percepciones de su vereda en su diario vivir.

• Autores: Morales Morales, Gilberto
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica de Manizales
• Repositorio: Repositorio RI-UCM
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucm.edu.co:10839/4587
• Acceso en línea: https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/4587
• Palabra clave: Matemáticas; Cartografía; Escuela Rural; Mathematics; Cartography; Rural School
• Rights: closedAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/