Navegando el horizonte digital: competencias para la transformación
Con la transformación digital, el concepto de competencias se ha redefinido y ha dado lugar a las denominadas “competencias digitalizadas”, que van más allá del simple dominio de habilidades digitales básicas y abarcan la capacidad de adaptarse y prosperar en un entorno impulsado por la tecnología....
- Autores:
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García-Rubiano, Mónica
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Católica de Colombia
- Repositorio:
- RIUCaC - Repositorio U. Católica
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- Palabra clave:
- Psicología industrial-innovaciones tecnológicas
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Con la transformación digital, el concepto de competencias se ha redefinido y ha dado lugar a las denominadas “competencias digitalizadas”, que van más allá del simple dominio de habilidades digitales básicas y abarcan la capacidad de adaptarse y prosperar en un entorno impulsado por la tecnología. La literatura enfatiza la importancia de cultivar una mentalidad digital que promueva la innovación, la agilidad y la adaptabilidad tanto a nivel individual como organizacional; así como el papel crucial de la comunicación electrónica (e-comunicación) y el liderazgo electrónico (e-liderazgo) en el desarrollo de competencias digitales en el lugar de trabajo. A partir de esto, las competencias digitalizadas representan una evolución de las habilidades tradicionales, pero adaptadas al mundo digital en constante cambio. Por otra parte, se evidencia que el avance tecnológico ha generado una creciente necesidad de competencias digitales en diversos ámbitos, como en la educación y el entorno empresarial, de manera que la alfabetización digital se ha vuelto esencial para el desarrollo personal y profesional y para promover la inclusión digital y cerrar la brecha digital. En el ámbito educativo, resalta la importancia de evaluar las competencias digitales de los docentes y promover la integración efectiva de la tecnología en la enseñanza; es en este sentido que el marco de competencias digitales para ciudadanos proporciona una guía integral para el desarrollo de competencias digitales en la sociedad actual, gracias a que hace énfasis en áreas clave como la información y alfabetización digital, la comunicación y colaboración, la creación de contenido digital, la seguridad y la resolución de problemas. Además, se reconoce la importancia de fomentar una cultura de innovación y aprendizaje continuo para impulsar el desarrollo de competencias digitales en el entorno laboral actual, así como de competencias digitalizadas, que resultan esenciales para la competitividad y el éxito empresarial, pues la digitalización está transformando la forma en que trabajamos y la distribución de tareas entre humanos y máquinas, lo cual requiere que los empleados desarrollen habilidades como la adaptabilidad, la autogestión y la capacidad de trabajar con tecnología avanzada. Finalmente, se destaca la importancia de desarrollar modelos de carrera flexibles que se adapten a las necesidades cambiantes de los empleados a lo largo de su vida profesional. (Tomado de la fuente). |
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García Rubiano, M. (2024). Navegando el horizonte digital: competencias para la transformación. En M. García Rubiano (Ed.), Horizontes laborales: exploración de estrategias innovadoras en la gestión de talento humano (pp. 35-49). Editorial Universidad Católica de Colombia. https://doi.org/10.14718/9786287554818.2024.2 |
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Colección Logos Signum No. 13 |
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Amaro, A., González, E., & Martínez, N. (2020). Desafíos para una ciudadanía inclusiva: competencia digital entre adultos mayores y jóvenes. Comunicação Mídia e Consumo, 17(48), 11-33. http://dx.doi.org/10.18568/cmc.v17i48.2247 Boes, A., Kämpf, T., Langes, B., & Lühr, T. (2014). Informatisierung und neue Entwicklungstendenzen von Arbeit. Arbeits und Industriesoziologische Studien, 7(1), 5-23. https://doi.org/10.21241/ssoar.64796 Botero, J. A., González, F., & Morales, M. (2024). Diagnóstico de las competencias digitales en docentes de psicología de programas adscritos a Ascofapsi. Editorial Ascofapsi. Cabero-Almenara, J., Torres-Barzabal, L., & Hermosilla-Rodríguez, J. (2020). Las TIC y la creación de una ciudadanía crítica e-digital. Education in the Knowledge Society (EKS), 20, 10. https://doi.org/10.14201/eks2019_20_a22 Consejo de la Unión Europea. (2019, abril 15). La UE adapta la normativa sobre derechos de autor a la era digital. 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Advances in Intelligent Systems and Computing (vol. 781, pp. 312-320). Springer. https://doi.org/10. 1007/978-3-319-94334-3_31 Gazca, L. A., Sánchez, G. L., Velasco, M. L., Otero, A. D., & Hernández, F. (2020). Diagnóstico de competencias docentes en saberes digitales para profesores en educación superior. Red Iberoamericana de Academias de Investigación. http:// redibai-myd.org/portal/wp-content/uploads/2020/09/diagnostico.pdf Hirsch-Kreinsen, H. (2015). Einleitung: Digitalisierung industrieller Arbeit. En H. Hirsch-Kreinsen, J. Ittermann & J. Niehaus (Eds.), Digitalisierung industrieller Arbeit (pp. 9-30). Nomos. https://content.e-bookshelf.de/media/reading/L- 11118281-84367955c3.pdf Iniesta, I., Segura-Anaya, A., & Mancho-De la Iglesia, A. C. (2020). Las competencias digitales como recurso intangible de la empresa. Revista prisma social, 29(2), 156-171. https://revistaprismasocial.es/article/view/3587 Kahne, J., & Middaugh, E. (2012). 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Computers in Human Behaviour, 16(2), 141-159. https://doi.org/10.1016/S0747-5632(00)00012-1 Organisation for Economic Co-operation and Development [OECD]. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing. https://www. oecd.org/en/publications/pisa-2018-assessment-and-analytical-framework_ b25efab8-en.html Peiró, J. M., & Martínez-Tur, V. (2022). ‘Digitalized’ competences. A crucial challenge beyond digital competences. Journal of Work and Organizational Psycholog, 38(3), 189-199. https://doi.org/10.5093/jwop2022a22 Pullan, P. (2022). Liderazgo virtual: Estrategias prácticas para el éxito con trabajo y equipos remotos o híbridos. Kogan Page. Silva, J. E., & Lázaro-Cantabrana, J. L. (2020). La competencia digital de la ciudadanía, una necesidad creciente en una sociedad digitalizada. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (73), 37-50. https://doi.org/10.21556/edutec.2020.73.1743 Unesco. (2024, febrero 6). 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Por otra parte, se evidencia que el avance tecnológico ha generado una creciente necesidad de competencias digitales en diversos ámbitos, como en la educación y el entorno empresarial, de manera que la alfabetización digital se ha vuelto esencial para el desarrollo personal y profesional y para promover la inclusión digital y cerrar la brecha digital. En el ámbito educativo, resalta la importancia de evaluar las competencias digitales de los docentes y promover la integración efectiva de la tecnología en la enseñanza; es en este sentido que el marco de competencias digitales para ciudadanos proporciona una guía integral para el desarrollo de competencias digitales en la sociedad actual, gracias a que hace énfasis en áreas clave como la información y alfabetización digital, la comunicación y colaboración, la creación de contenido digital, la seguridad y la resolución de problemas. Además, se reconoce la importancia de fomentar una cultura de innovación y aprendizaje continuo para impulsar el desarrollo de competencias digitales en el entorno laboral actual, así como de competencias digitalizadas, que resultan esenciales para la competitividad y el éxito empresarial, pues la digitalización está transformando la forma en que trabajamos y la distribución de tareas entre humanos y máquinas, lo cual requiere que los empleados desarrollen habilidades como la adaptabilidad, la autogestión y la capacidad de trabajar con tecnología avanzada. Finalmente, se destaca la importancia de desarrollar modelos de carrera flexibles que se adapten a las necesidades cambiantes de los empleados a lo largo de su vida profesional. (Tomado de la fuente).Primera edición15 páginasapplication/pdfGarcía Rubiano, M. (2024). Navegando el horizonte digital: competencias para la transformación. En M. García Rubiano (Ed.), Horizontes laborales: exploración de estrategias innovadoras en la gestión de talento humano (pp. 35-49). Editorial Universidad Católica de Colombia. https://doi.org/10.14718/9786287554818.2024.297862875548189786287554801https://hdl.handle.net/10983/31663https://doi.org/10.14718/9786287554818.2024.2spaEditorial Universidad Católica de ColombiaBogotá4935https://hdl.handle.net/10983/31661Horizontes laborales: exploración de estrategias innovadoras en la gestión de talento humanoColección Logos Signum No. 13Amaro, A., González, E., & Martínez, N. (2020). Desafíos para una ciudadanía inclusiva: competencia digital entre adultos mayores y jóvenes. Comunicação Mídia e Consumo, 17(48), 11-33. http://dx.doi.org/10.18568/cmc.v17i48.2247Boes, A., Kämpf, T., Langes, B., & Lühr, T. (2014). Informatisierung und neue Entwicklungstendenzen von Arbeit. Arbeits und Industriesoziologische Studien, 7(1), 5-23. https://doi.org/10.21241/ssoar.64796Botero, J. 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Konsequenzen der Umsetzung des “Internet der Dinge” für Facharbeit und Mensch-Maschine-Schnittstelle. 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