Centro de Desarrollo Educativo y Cultural Montessori
Artículo de grado
- Autores:
-
Higuera-Mejía, Fredy Humberto
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Católica de Colombia
- Repositorio:
- RIUCaC - Repositorio U. Católica
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/23785
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10983/23785
- Palabra clave:
- INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
EDUCACIÓN DE CALIDAD
COMUNIDAD
MOVILIDAD URBANA Y ACTIVIDADES COMO TEJIDOS URBANOS
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- openAccess
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- Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2019
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Arquitectónicamente se desarrolla un colegio con la dinámica de educación a través del método Montessori; como propuesta urbana se plantea un lugar que sea permeable y corresponda con el tejido urbano del lugar, para utilizar el espacio público como lugares de aprendizaje tanto como para los estudiantes, como para la sociedad un lugar con una dinámica de aprendizaje y de sensibilización donde lo más importante es la educación de calidad para los niños y jóvenes de Tibabuyes, donde se evidencia la apropiación del lugar con diversos usos y actividades. Sin dejar de lado el Diseño Constructivo enfocado hacia el año 2030, basado en tecnologías alternativas y métodos de construcción eficientes.PregradoArquitecto1. INTRODUCCION 2. METODOLOGIA 3. RESULTADOS 4. DISCUSIONES 5. CONCLUSIONES 6. AGRADECIMIENTOS 7. REFERENCIAapplication/pdfHiguera-Mejía, F. H. (2019). Centro de Desarrollo Educativo y Cultural Montessori. Trabajo de grado. Arquitecto. Universidad Católica de Colombia. Facultad de Diseño. Programa de Arquitectura. Bogotá, Colombiahttps://hdl.handle.net/10983/23785spaFacultad de DiseñoArquitecturaBOCAZ, Claudia Silvia; CAMPOS, Método María Montessori; INSTITUTO PROFESIONAL LUIS GALDAMES; Santiago, Chile, 2003Briceño Avila, M. (2018). Paisaje Urbano y espacio público como expresion de la vida cotidiana. Revista de Arquitetura Vol.20 (2).Constitución Política de Colombia. (1991). Bogotá: Legis 2da edición. Art. 67Dávila, H. V. (2005). El Plan Maestro de Equipamientos Educativos: Una nueva mirada a la Educación. Bitácora Urbano Territorial, 1(9), 28.HEIDEGGER, M; Construir, habitar, pensar (1951), Darmstadt, Alemania, pág. 6-7Hernández, A. (2000). Barrios y equipamientos públicos, esencia del proyecto democrático de la ciudad. Madrid.LLOREDA, F; Intervención del Ministro de Educación, Foro "La Educación y la Práctica de la Arquitectura sin Fronteras"; (2002); Universidad de Los Andes, BogotáMinisterio de Educación; UNESCO; Gobierno de Chile año 2000; foros, (2000)Remess Pérez, Miriam (2008), Espacios educativos y desarrollo: Alternativas desde la sustentabilidad y la regionalización. Sitio Web: https://www.thefreelibrary.com/Espacios+educativos+y+desarrollo%3A+Alternativas+desde+la...-a0357865175VARIOS; OCDE; (2016). Educación in Colombia. París: OCDE; pág. 24Varios, (2019) Revista Semana; sitio web: https://www.semana.com/educacion/articulo/como-esta-la-infraestructura-educativa-en-el-pais/603010Universidad Católica de Colombia (2011). Revista de Arquitectura, Vol. 13; pág. 81Universidad Católica de Colombia (2018). Revista de Arquitectura, Vol. 20; pág. 11Universidad Católica de Colombia (2011). 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