Uso de una plataforma web y la gamificación: Una Estrategia didáctica para fortalecimiento de los procesos lecto-escriturales en los estudiantes de los grados primero y segundo de básica primaria en la Institución Educativa Domingo Savio sede 03 San Jorge del municipio de San Antonio Tolima.
Este proyecto tiene como objeto fortalecer las habilidades de lectoescritura en estudiantes de primero y segundo grado de primaria en la Institución Educativa Domingo Savio, municipio de San Antonio, Tolima. La investigación recomienda la formación continua para docentes en el uso de tecnologías edu...
- Autores:
-
Ramos Andrés Elías
Rodríguez María Rubiela
Altamar Paternina Wendys Julieth
Suesca Toledo Paola Johanna
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/19158
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Lectura - Enseñanza correctiva
Escritura
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Este proyecto tiene como objeto fortalecer las habilidades de lectoescritura en estudiantes de primero y segundo grado de primaria en la Institución Educativa Domingo Savio, municipio de San Antonio, Tolima. La investigación recomienda la formación continua para docentes en el uso de tecnologías educativas, la creación de recursos digitales innovadores, y la implementación de estrategias pedagógicas que fomenten la participación activa de los estudiantes. |
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Aizencang, N. (2018). La vivencia de jugar o jugar una vivencia. Revista lúdicamente, https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6633229.pdf. Alarcón, M. A., Alarcón, H. H., Rodríguez, L., & Alcas, N. (2021). Intervención educativa basada en la gamificación: experiencia en el contexto universitario. Revista eleuthera. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/eleut/v22n2/2011-4532-eleut-22-02-117.pdf Albornoz, M. B., Bustamante, M., & Jiménez , J. (2012). Computadores y cajas negras. flacsoandes. algor cards. (2022). Fundamentos y Objetivos del Marco Conceptual. Obtenido de cards.algoreducation.com: https://cards.algoreducation.com/es/content/Cebs0aPF/marcoconceptual-investigacion |
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La investigación recomienda la formación continua para docentes en el uso de tecnologías educativas, la creación de recursos digitales innovadores, y la implementación de estrategias pedagógicas que fomenten la participación activa de los estudiantes.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación130 paginasapplication/pdfspaUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoUso de una plataforma web y la gamificación: Una Estrategia didáctica para fortalecimiento de los procesos lecto-escriturales en los estudiantes de los grados primero y segundo de básica primaria en la Institución Educativa Domingo Savio sede 03 San Jorge del municipio de San Antonio Tolima.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAizencang, N. (2018). La vivencia de jugar o jugar una vivencia. Revista lúdicamente, https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6633229.pdf.Alarcón, M. A., Alarcón, H. H., Rodríguez, L., & Alcas, N. (2021). Intervención educativa basada en la gamificación: experiencia en el contexto universitario. Revista eleuthera. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/eleut/v22n2/2011-4532-eleut-22-02-117.pdfAlbornoz, M. B., Bustamante, M., & Jiménez , J. (2012). Computadores y cajas negras. flacsoandes.algor cards. (2022). Fundamentos y Objetivos del Marco Conceptual. 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