Fortalecimiento de la implementación de las pruebas “Evaluar para Avanzar” en los docentes de 3° a 5° mediante el uso de RED a través del acompañamiento in situ y situado a los docentes del Centro Educativo Gardenia del municipio de San Andrés de Sotavento, Córdoba.
Este proyecto tiene como objeto exponer una experiencia práctica basada en la implementación de Recursos Educativos Digitales (RED) y un acompañamiento in situ y situado para mejorar la aplicación de estas pruebas en docentes de tercero a quinto de primaria. El problema central radica en la falta de...
- Autores:
-
Barrero Hernández Adrián Camilo
Centanaro Ortega Erinzon de Jesús
Foronda Castrillón Stiven
Hernández Dallos Angie Carolina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/19049
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/19049
- Palabra clave:
- Plataforma virtual
Evaluación académica
Aprendizaje - Evaluación
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Plataforma virtual Evaluación académica Aprendizaje - Evaluación |
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Este proyecto tiene como objeto exponer una experiencia práctica basada en la implementación de Recursos Educativos Digitales (RED) y un acompañamiento in situ y situado para mejorar la aplicación de estas pruebas en docentes de tercero a quinto de primaria. El problema central radica en la falta de interés y capacitación de los docentes sobre la prueba. Se presentan antecedentes sobre competencias digitales y pedagógicas de los maestros y su impacto en las pruebas estandarizadas, apoyados por un marco teórico y conceptual que brinda el sustento académico al estudio. |
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Se presentan antecedentes sobre competencias digitales y pedagógicas de los maestros y su impacto en las pruebas estandarizadas, apoyados por un marco teórico y conceptual que brinda el sustento académico al estudio.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación174 paginasapplication/pdfspaDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoFortalecimiento de la implementación de las pruebas “Evaluar para Avanzar” en los docentes de 3° a 5° mediante el uso de RED a través del acompañamiento in situ y situado a los docentes del Centro Educativo Gardenia del municipio de San Andrés de Sotavento, Córdoba.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMFacultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónAbreu, Y.; Barrera, A.; Breijo, T. y Bonilla, I. (2018). El proceso de enseñanza-aprendizaje de los Estudios Lingüísticos: su impacto en la motivación hacia el estudio de la lengua. Mendive 16 (4) 610 – 623. En: http://scielo.sld.cu/pdf/men/v16n4/1815-7696-men-16-04- 610.pdf. Fecha de consulta: 29 de enero de 2021.Abundis Espinoza, V. M. (2016). Beneficios de las encuestas electrónicas como apoyo para la investigación. Tlatemoani: Revista Académica de Investigación(22), 168-187. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7286080Alban, G. P. G., Arguello, A. E. V., & Molina, N. E. C. (2020). Metodologías de investigación educativa (descriptivas, experimentales, participativas, y de investigaciónacción). Recimundo, 4(3), 163-173Álvarez Segura, A. J., Durango Mora, A. A., & Jaramillo Quintero, M. H. (2019). 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