Estrategias pedagógicas basadas en el uso de secuencias didácticas mediadas por las TIC para fortalecer la lectura crítica en los estudiantes del grado séptimo b de la Institución Educativa Fernando Vélez de la ciudad de Bello.
Este proyecto tiene como objeto fortalecer la lectura crítica en los estudiantes de grado séptimo B de la Institución Educativa Fernando Vélez del municipio de Bello - Antioquía, a través de la implementación de estrategias pedagógicas basadas en el uso de secuencias didácticas utilizando la herrami...
- Autores:
-
Rodríguez Naranjo Andrés Mauricio
Aguilar Mosquera Johny Fernando
Sierra Gaviria Joselin
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/19287
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/19287
- Palabra clave:
- Herramientas tegnologicas
Lectura - Enseñanza correctiva
Investigación educativa
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- openAccess
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Este proyecto tiene como objeto fortalecer la lectura crítica en los estudiantes de grado séptimo B de la Institución Educativa Fernando Vélez del municipio de Bello - Antioquía, a través de la implementación de estrategias pedagógicas basadas en el uso de secuencias didácticas utilizando la herramienta en línea de Genially, las cuales desempeñaron un papel importante en el proceso de enseñanza - aprendizaje tanto en los estudiantes como en los docentes. |
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Barrios, Cáceres y Torres (2021) Construcción de un Objeto virtual de Aprendizaje para mejorar los procesos de lectura crítica en los estudiantes de grado 11 de la Institución Educativa Técnica Industrial Moisés Cabeza Junco, mediado por el uso de la red social de Facebook como espacio de interacción pedagógica. Universidad de Cartagena. Villanueva, Bolívar https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/14718 Bassedas, E.; Coll, S. et al. (1984). Evaluación y seguimiento en parvulario y ciclo inicial. Pautas de observación. Madrid: Visor. Buendía et al. (1998). Métodos de Investigación en Psicopedagogía. Madrid: McGraw-Hill Cassany, D. (2003). Menciona que Aproximaciones a la lectura crítica: teoría, ejemplos y reflexiones. Tarbiya: revista de investigación e innovación educativa del Instituto Universitario de Ciencias de la Educación. 2003;(32): 113–32. |
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Universidad de Cartagena. Villanueva, Bolívar https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/14718Bassedas, E.; Coll, S. et al. (1984). Evaluación y seguimiento en parvulario y ciclo inicial. Pautas de observación. Madrid: Visor.Buendía et al. (1998). Métodos de Investigación en Psicopedagogía. Madrid: McGraw-HillCassany, D. (2003). Menciona que Aproximaciones a la lectura crítica: teoría, ejemplos y reflexiones. 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