Duolingo como herramienta para el incremento del vocabulario en el idioma Inglés, usando el aprendizaje basado en tareas, en estudiantes del grado 11 del colegio Liceo Andino de la Santísima Trinidad en Filandia Quindío.
Este proyecto tiene como objeto incrementar el vocabulario en el idioma inglés con la App Duolingo y usando el aprendizaje basado en tareas, en estudiantes del grado 11 del colegio Liceo Andino de la Santísima Trinidad en Filandia Quindío. Entendiendo que el inglés proporciona más oportunidades labo...
- Autores:
-
Gomez Zambrano Jinner Arley
Guevara Feria Alejandra
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/18626
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/18626
- Palabra clave:
- Multimedia interactiva en la educación
Inglés básico
Investigación educativa
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Este proyecto tiene como objeto incrementar el vocabulario en el idioma inglés con la App Duolingo y usando el aprendizaje basado en tareas, en estudiantes del grado 11 del colegio Liceo Andino de la Santísima Trinidad en Filandia Quindío. Entendiendo que el inglés proporciona más oportunidades laborales, educativas y hasta sociales a los futuros graduados. Así mismo, la investigación presenta un enfoque mixto y de tipo correlacional y descriptivo, con un modelo acción pedagógica. Además, explora el impacto TICs en el aprendizaje del inglés haciendo uso de la plataforma Duolingo, combinada con la metodología del aprendizaje basado en tareas, se busca evaluar la efectividad de estas herramientas en la expansión del vocabulario de los estudiantes, entendiendo la necesidad de mejorar su nivel de vocabulario en inglés. |
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(2021). Adquisición de vocabulario básico en inglés a través de un ambiente virtual de aprendizaje con actividades multimediales desarrolladas en JClic en grado sexto. Universidad de Cartagena.Aguilera Saborit, G., Olivero Herrera, M., & FiCuenca, A. (2021). El aprendizaje basado en tareas en la expresión oral del idioma inglés al nivel intermedio equivalente a un B1. Revista Científica Del Amazonas, 4(7), 29-39. https://doi.org/10.34069/RA/2021.7.03Aljaloud, A., Billingsley, W. y Kwan., P. (2019) Factors That Influence Teachers’ Decisions to Use Smartphone Clicker Apps to Enhance Teacher-Student Interactions in University Classrooms in Saudi Arabia, doi: doi.org/10.1080/23735082.2018.1459802, Learning, 5(1), 67–86Arancibia Bravo, R. (2011). Relaciones entre cantidad y calidad del conocimiento léxico y la comprensión de lectura en aprendientes de inglés como lengua extranjera. Lenguas Modernas, (37), Pág. 11–31. 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