Diseño de una secuencia didáctica digital, como recurso educativo, para mejorar el desarrollo de la competencia de comprensión lectora de los estudiantes de grado noveno b de la Institución Educativa Gimnasio Gran Colombiano.
Este proyecto tiene como objeto diseñar un Recurso Educativo Digital que contribuya a la mejora de la competencia de la comprensión lectora de los estudiantes. El marco teórico se basó en la teoría de los niveles de comprensión lectora de Cassany. En cuanto a la metodología, se planteó una investiga...
- Autores:
-
Molano Burgos Sonia Liliana
Molano Burgos Yina Paola
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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Lectura - Enseñanza correctiva
Investigación educativa
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Este proyecto tiene como objeto diseñar un Recurso Educativo Digital que contribuya a la mejora de la competencia de la comprensión lectora de los estudiantes. El marco teórico se basó en la teoría de los niveles de comprensión lectora de Cassany. En cuanto a la metodología, se planteó una investigación cualitativa, con enfoque descriptivo y enmarcada en el modelo de investigación acción pedagógica. La estrategia de intervención pedagógica implementada fue el aprendizaje basado en secuencias didácticas; por ello, se desarrolló una secuencia didáctica digital como recurso educativo orientado a mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de grado noveno. Con relación a la recolección de datos, se utilizó principalmente la observación como técnica y el diario de campo como instrumento. |
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Con relación a la recolección de datos, se utilizó principalmente la observación como técnica y el diario de campo como instrumento.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación181 paginasapplication/pdfspaUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoDiseño de una secuencia didáctica digital, como recurso educativo, para mejorar el desarrollo de la competencia de comprensión lectora de los estudiantes de grado noveno b de la Institución Educativa Gimnasio Gran Colombiano.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAlfonso, D. & Sánchez, C. (2009). Comprensión Textual. Primera infancia y educación básica primaria. Ecoe Ediciones, (pp. 47-52). Colombia, Bogotá. Educación y pedagogía. Enlace: https://www.bibliotecadigitaldebogota.gov.co/resources/3398217/Acuña M., (2019). Evaluando calidad en los Recursos Educativos Digitales. Evirtualplus Disponible en: evirtualplus.com/evaluando-calidad-recursos-educativos/Aranguren, J. & Conde, A. (2021). La Gamificación como Estrategia para el Mejoramiento de la Competencia Lectoescritora en Estudiantes de Básica Primaria. Universidad del Norte. Fuente: https://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/11425/TrabajoMaestra_Con deAranguren.pdf?sequence=1&isAllowed=yArdila, M. (2018). Diseña actividades de aprendizaje más efectivas con secuencias didácticas Instituto para el Future de la Educación Tecnológico de Monterrey. Observatorio. 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