Recurso educativo digital gamificado implementado mediante una secuencia didáctica como estrategia para fortalecer el proceso de aprendizaje de las expresiones algebraicas en los estudiantes de grado 9° de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Héctor Manuel Vides Ballesteros.
Este proyecto tiene como objeto diseñar, implementar y evaluar un RED gamificado para el fortalecimiento del proceso de aprendizaje de las expresiones algebraicas. Las expresiones algebraicas son de gran importancia para las matemáticas y otras áreas, por tal razón las dificultades en su comprensión...
- Autores:
-
Estrada Albor Jesus Alberto
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/18622
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/18622
- Palabra clave:
- Estrategia de aprendizajes tecnoeducativas
Matemáticas - Enseñanza
Juegos en la enseñanza de las matemáticas
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- openAccess
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Estrategia de aprendizajes tecnoeducativas Matemáticas - Enseñanza Juegos en la enseñanza de las matemáticas |
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Este proyecto tiene como objeto diseñar, implementar y evaluar un RED gamificado para el fortalecimiento del proceso de aprendizaje de las expresiones algebraicas. Las expresiones algebraicas son de gran importancia para las matemáticas y otras áreas, por tal razón las dificultades en su comprensión por parte de los estudiantes de 9° de la I.E.T.A Héctor Manuel Vides Ballesteros del municipio de Regidor Bolívar, motivan el desarrollo de esta Investigación . |
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Agudelo, G., Camargo, A., Restrepo, J. y Padilla, Y. (2022). Implementación de una aplicación móvil creada en App Inventor, basada en el aprendizaje en secuencias didácticas para fortalecer las competencias tecnológicas en gamificación de los docentes del grado noveno de las áreas fundamentales de la institución educativa Villa del Socorro [Tesis de Maestría, Universidad de Cartagena]. Repositorio institucional-Universidad de Cartagena. https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/16281 AENOR. (2017). Anexo f (informativo) perfiles de aplicación [Archivo PDF]. AnexoF_UNE_713622017.pdf (intef.es) Ardila, M. (28 de septiembre de 2018). Diseña actividades de aprendizaje más efectivas con secuencias didácticas. https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/disena-actividades-deaprendizaje-mas-efectivas-con-secuenciasdidacticas/#:~:text=La%20estrategia%20de%20ense%C3%B1anza%20basada,aplicar %20en%20su%20diario%20vivir Arévalo, L., Muñoz, K., Salazar, E. y Yépez, M. (2022). Fortalecimiento de la Comprensión Lectora Mediante el Trabajo Colaborativo y la Implementación de una Secuencia Didáctica Utilizando los REDA en los Estudiantes del Grado Séptimo de la I.E Simón Bolívar del Municipio de Tenerife [Tesis de Maestría, Universidad de Cartagena]. Repositorio institucional-Universidad de Cartagena. http://dx.doi.org/10.57799/11227/11789 Alario, G., Buelvas, F. y Flórez, B. (2022). Diseño de un Objeto Virtual de Aprendizaje que contribuya al mejoramiento de la comprensión lectora mediante secuencias didácticas de los estudiantes del primer semestre de Ingeniería de software. |
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Las expresiones algebraicas son de gran importancia para las matemáticas y otras áreas, por tal razón las dificultades en su comprensión por parte de los estudiantes de 9° de la I.E.T.A Héctor Manuel Vides Ballesteros del municipio de Regidor Bolívar, motivan el desarrollo de esta Investigación .MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación177 paginasapplication/pdfUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoRecurso educativo digital gamificado implementado mediante una secuencia didáctica como estrategia para fortalecer el proceso de aprendizaje de las expresiones algebraicas en los estudiantes de grado 9° de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Héctor Manuel Vides Ballesteros.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAgudelo, G., Camargo, A., Restrepo, J. y Padilla, Y. (2022). Implementación de una aplicación móvil creada en App Inventor, basada en el aprendizaje en secuencias didácticas para fortalecer las competencias tecnológicas en gamificación de los docentes del grado noveno de las áreas fundamentales de la institución educativa Villa del Socorro [Tesis de Maestría, Universidad de Cartagena]. Repositorio institucional-Universidad de Cartagena. https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/16281AENOR. (2017). Anexo f (informativo) perfiles de aplicación [Archivo PDF]. AnexoF_UNE_713622017.pdf (intef.es)Ardila, M. (28 de septiembre de 2018). Diseña actividades de aprendizaje más efectivas con secuencias didácticas. https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/disena-actividades-deaprendizaje-mas-efectivas-con-secuenciasdidacticas/#:~:text=La%20estrategia%20de%20ense%C3%B1anza%20basada,aplicar %20en%20su%20diario%20vivirArévalo, L., Muñoz, K., Salazar, E. y Yépez, M. (2022). 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