Hacia un Uruguay Intercultural: Ley 19.122 y Educación

Esta investigación indagó en la aplicación de acciones afirmativas en el área educativa en Uruguay según indica la Ley 19122, entre 2014 y 2019. Se realizaron entrevistas a informantes calificados y claves, a partir de las que se concluye que buena parte de estos años se dedicó a la instalación institucional para comenzar la implementación. En este proceso intervinieron diferentes variables que complejizaron su efectivización, al mismo tiempo que dejaron aprendizajes y visibilizaron tensiones interculturales e interraciales. El núcleo de aplicación estuvo en el nivel de la enseñanza media y en la formación docente para ese nivel educativo.

• Autores: Olaza, Mónica
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de Cartagena
• Repositorio: Repositorio Universidad de Cartagena
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/19936
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11227/19936; https://doi.org/10.32997/pa-2023-4426
• Palabra clave: affirmative action; Afro-descendants; quotas; racial equity; interculturality; racism; acciones afirmativas; afrodescendencia; cuotas; equidad racial; interculturalidad; racismo
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0