Estrategia didáctica para promover el uso de redes sociales con fines de aprendizaje en los estudiantes del Grado 10° de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander de Fundación.
Este proyecto tiene como objeto promover el uso de las redes sociales con fines de aprendizaje a través de una estrategia estructurada en una secuencia didáctica desarrollada en tres fases: Inicio, Desarrollo y Cierre, cuya práctica favorece la interacción, el desempeño, la cooperación y la autonomí...
- Autores:
-
Rochel Avila Grimaldi Jose
Pacheco Caballero Maria José
Tique Gutierrez Marlie Atzene
Fontalvo Carrillo Jose Gregorio
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/18623
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/18623
- Palabra clave:
- Computadores -Aplicaciones
Redes sociales en línea
Sitios web educativos
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Este proyecto tiene como objeto promover el uso de las redes sociales con fines de aprendizaje a través de una estrategia estructurada en una secuencia didáctica desarrollada en tres fases: Inicio, Desarrollo y Cierre, cuya práctica favorece la interacción, el desempeño, la cooperación y la autonomía en el aprendizaje. Los resultados obtenidos evidencian la pertinencia y efectividad de la estrategia didáctica implementada ya que propicia un entorno educativo dinámico, autónomo, participativo y colaborativo a través del uso de las redes sociales como herramientas esenciales para potenciar el aprendizaje. |
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Aguas & Negret. (2022). El aprendizaje basado en juegos como estrategia para fortalecer la comprensión lectora a nivel inferencial mediante el uso de Classcraft en los estudiantes del grado cuarto-tres de la Institución Educativa Fundadores del municipio de Medellín. Universidad de Cartagena. https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/16435 Aguilera, Ch. (2023). Guía completa del modelo ADDIE para el e-learning https://www.ispring.es/blog/modelo-addie Alvarado, M. (2017). Aspectos legales al utilizar las principales redes sociales en Colombia. https://www.redalyc.org/journal/5177/517752177019/html/. Arboleda, M. & Restrepo, D. (2018) La influencia que las redes sociales virtuales ejercen en la convivencia escolar de los estudiantes del grado 8° de la institución educativa Entrerríos. Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria. https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/handle/tda/480/INFLUENCIA%20DE%20LAS Babbie, E. (2016). The practice of social research. Cengage Learning. |
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Los resultados obtenidos evidencian la pertinencia y efectividad de la estrategia didáctica implementada ya que propicia un entorno educativo dinámico, autónomo, participativo y colaborativo a través del uso de las redes sociales como herramientas esenciales para potenciar el aprendizaje.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación130 paginasapplication/pdfUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoEstrategia didáctica para promover el uso de redes sociales con fines de aprendizaje en los estudiantes del Grado 10° de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander de Fundación.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAguas & Negret. (2022). El aprendizaje basado en juegos como estrategia para fortalecer la comprensión lectora a nivel inferencial mediante el uso de Classcraft en los estudiantes del grado cuarto-tres de la Institución Educativa Fundadores del municipio de Medellín. Universidad de Cartagena. https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/16435Aguilera, Ch. (2023). Guía completa del modelo ADDIE para el e-learning https://www.ispring.es/blog/modelo-addieAlvarado, M. (2017). Aspectos legales al utilizar las principales redes sociales en Colombia. https://www.redalyc.org/journal/5177/517752177019/html/.Arboleda, M. & Restrepo, D. (2018) La influencia que las redes sociales virtuales ejercen en la convivencia escolar de los estudiantes del grado 8° de la institución educativa Entrerríos. Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria. https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/handle/tda/480/INFLUENCIA%20DE%20LASBabbie, E. (2016). The practice of social research. 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