Fortalecimiento de la competencia uso comprensivo del conocimiento científico del componente entorno vivo en la asignatura Biología, a través de una secuencia didáctica alojada en Google Classroom a los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Guamanga de El Carmen De Bolívar.
Este proyecto tiene como objeto fortalecer la competencia en el uso comprensivo del conocimiento científico, particularmente en el componente de entorno vivo de la asignatura de Biología para estudiantes de quinto grado en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Guamanga. Se establece como...
- Autores:
-
Barrios Posso Luis Fernando
López López Piedad Elena
González Denis Del Carmen
Romero Severiche Angélica Johana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/18948
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/18948
- Palabra clave:
- Herramientas tegnologicas
Biología
Ciencias de la vida
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Este proyecto tiene como objeto fortalecer la competencia en el uso comprensivo del conocimiento científico, particularmente en el componente de entorno vivo de la asignatura de Biología para estudiantes de quinto grado en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Guamanga. Se establece como objetivo diseñar e implementar una secuencia didáctica innovadora utilizando Google Classroom, con el propósito de mejorar la comprensión y aplicación de conceptos científicos. Los métodos empleados incluyeron la selección cuidadosa de contenidos, la creación de actividades interactivas y la evaluación formativa, integrando enfoques de aprendizaje activo y constructivista. |
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Álvarez Morales, Y. L., Ávila Giraldo, M. Y., & Buitrago Moreno, S. M. (2022). Metodologías de aprendizaje en programas sobre educación ambiental en colegios: revisión sistemática. Amado, L. Y. D., Hernández, A. A. R., Vega, J. A. N., & Morales, F. H. F. (2020). Material educativo gamificado para la enseñanza-aprendizaje de conceptos de ecología en estudiantes de educación media. Revista Boletín Redipe, 9(6), 144-156. Anderson, T., & Shattuck, J. (2012). "Design-Based Research: ¿A Decade of Progress in Education Research?" In Educational Researcher, 41(1), 16-25 Cajape, A, C., Gustavo, D., Erazo, L., Licenciado, M., & Reservados, D. (2022). Doctor en Ciencias Sociales, Magister en Política Social, pedagogo. |
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Los métodos empleados incluyeron la selección cuidadosa de contenidos, la creación de actividades interactivas y la evaluación formativa, integrando enfoques de aprendizaje activo y constructivista.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación179 paginasapplication/pdfspaUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoFortalecimiento de la competencia uso comprensivo del conocimiento científico del componente entorno vivo en la asignatura Biología, a través de una secuencia didáctica alojada en Google Classroom a los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Guamanga de El Carmen De Bolívar.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMÁlvarez Morales, Y. 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