Fortalecimiento de la competencia léxica en el nivel de Inglés A1 en las temáticas presentación personal y ubicación de personas/objetos en mi entorno, implementando la estrategia de la gamificación a través del recurso educativo digital “Lexipoly” para estudiantes del Tecnólogo en Gestión Empresarial del servicio nacional de aprendizaje (SENA) Regional Guaviare.
Este proyecto tiene como objeto fortalecer las competencias léxicas en el nivel de inglés A1 en las temáticas presentación personal y ubicación de personas/objeto en mi entorno, en estudiantes del Tecnólogo en Gestión Empresarial del Servicio Nacional de Aprendizaje-SENA Regional Guaviare. Para el d...
- Autores:
-
Castro Romero Luz Andrea
Florez Larrota David Londrey
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/19213
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/19213
- Palabra clave:
- Herramienta virtual
Inglés básico
Investigación educativa
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- openAccess
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Fortalecimiento de la competencia léxica en el nivel de Inglés A1 en las temáticas presentación personal y ubicación de personas/objetos en mi entorno, implementando la estrategia de la gamificación a través del recurso educativo digital “Lexipoly” para estudiantes del Tecnólogo en Gestión Empresarial del servicio nacional de aprendizaje (SENA) Regional Guaviare. |
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Fortalecimiento de la competencia léxica en el nivel de Inglés A1 en las temáticas presentación personal y ubicación de personas/objetos en mi entorno, implementando la estrategia de la gamificación a través del recurso educativo digital “Lexipoly” para estudiantes del Tecnólogo en Gestión Empresarial del servicio nacional de aprendizaje (SENA) Regional Guaviare. |
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Fortalecimiento de la competencia léxica en el nivel de Inglés A1 en las temáticas presentación personal y ubicación de personas/objetos en mi entorno, implementando la estrategia de la gamificación a través del recurso educativo digital “Lexipoly” para estudiantes del Tecnólogo en Gestión Empresarial del servicio nacional de aprendizaje (SENA) Regional Guaviare. |
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Este proyecto tiene como objeto fortalecer las competencias léxicas en el nivel de inglés A1 en las temáticas presentación personal y ubicación de personas/objeto en mi entorno, en estudiantes del Tecnólogo en Gestión Empresarial del Servicio Nacional de Aprendizaje-SENA Regional Guaviare. Para el desarrollo de este estudio se utilizó el enfoque cuantitativo bajo el tipo de investigación experimental e implementado el modelo de investigación Basado en Diseño, así mismo, la estrategia pedagógica de intervención Aprendizaje Basado en Secuencia Didáctica. En cuanto a las técnicas e instrumentos de recolección de datos se priorizaron el test, el cuestionario, guía de diseño y la observación no participante. Por otro lado, la técnica de análisis para la información obtenida de los instrumentos de recolección de datos se utiliza la técnica estadística descriptiva. |
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Por otro lado, la técnica de análisis para la información obtenida de los instrumentos de recolección de datos se utiliza la técnica estadística descriptiva.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación167 paginasapplication/pdfspaUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoFortalecimiento de la competencia léxica en el nivel de Inglés A1 en las temáticas presentación personal y ubicación de personas/objetos en mi entorno, implementando la estrategia de la gamificación a través del recurso educativo digital “Lexipoly” para estudiantes del Tecnólogo en Gestión Empresarial del servicio nacional de aprendizaje (SENA) Regional Guaviare.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAlvarado, L. (2022). Innovación en educación: ¿qué es y por qué especializarte en este tema? Obtenido dePOLIVERSO: https://www.poli.edu.co/blog/poliverso/innovacion-eneducacion-como-sedefine#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20es%20la%20innovaci%C3%B3n%20educativa, procesos% 20de%20ense%C3%B1anza%20y%20aprendizajeAndrade, C. (2019). USO DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS DE ESTUDIANTES DEL GRADO 4° DELCOLEGIO DE LA UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA . Obtenido de UNIVERSIDAD PONTIFICIABOLIVARIANA : chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle /20.500.11912/4927/Uso%20tic%20aprendizaje%20ingl%C3%A9s%20estudiantes%20grado%20 4%C2%B0.pdf?sequence=1&isAllowed=yAusubel, D. (1983). TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. 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