Fortalecimiento de la compresión lectora a través de una herramienta digital gamificada en la plataforma de Exelearning en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Distrital Once De Noviembre de La ciudad de Santa Marta.
Este proyecto tiene como objeto fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de una institución educativa pública en la ciudad de Santa Marta, Colombia, mediante el desarrollo e implementación de una herramienta digital de aprendizaje gamificado, utilizando la plataforma Exelearning. En el ámbit...
- Autores:
-
Gonzalez Muñoz Heidy Alexandra
Rivera Vela Jenny Paola
Avendaño Avila Luana Tatiana
Rojas Mogollon Karen Yirley
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/19236
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- Plataforma virtual
Lectura - Enseñanza correctiva
Investigación educativa
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Este proyecto tiene como objeto fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de una institución educativa pública en la ciudad de Santa Marta, Colombia, mediante el desarrollo e implementación de una herramienta digital de aprendizaje gamificado, utilizando la plataforma Exelearning. En el ámbito tecnológico, se constató que el uso de la herramienta favorece el desarrollo de competencias digitales, como el uso adecuado de software, la búsqueda y evaluación crítica de la información, y resalta la importancia del pensamiento crítico y tecnológico en la educación contemporánea, preparando a los estudiantes para los retos del entorno digital actual. |
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En el ámbito tecnológico, se constató que el uso de la herramienta favorece el desarrollo de competencias digitales, como el uso adecuado de software, la búsqueda y evaluación crítica de la información, y resalta la importancia del pensamiento crítico y tecnológico en la educación contemporánea, preparando a los estudiantes para los retos del entorno digital actual.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónspaUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesstextoFortalecimiento de la compresión lectora a través de una herramienta digital gamificada en la plataforma de Exelearning en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Distrital Once De Noviembre de La ciudad de Santa Marta.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAguilar Peralta, T. T., Cohen Aguilar, P. E., & Alvarado Mejía, S. (23 de 12 de 2017). Comprensión lectora en la educación colombiana: una visión del aprendizaje en la educación básica. 5(2). Obtenido de https://pca.edu.co/editorial/revistas/index.php/gci/article/view/119/114Alarcón González, C. (2023). Estrategias para el desarrollo del pensamiento inferencial con estudiantes de Quinto Año Básico con TEA: lectura con textos multimodales en el área de Lenguaje y Comunicación. Obtenido de http://repositorio.ucsh.cl/xmlui/handle/ucsh/2725Albelda Esteban, B. (2019). Contribución de las bibliotecas escolares a la adquisición de competencias en comprensión lectora en educación primaria en España: una aproximación a partir de los datos del estudio PIRLS 2016. Obtenido de chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.educacionfpydeportes.go b.es/dam/jcr:620b99e5-fdf4-4cde-8a6c-bff88673b961/01albeldaesp-ingl.pdfAlberdi, L. (2020). ¿Qué puede hacer eXeLearning por mí y mi alumnado? 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