La asignatura «Medicina de la mujer» estructurada bajo los lineamientos del aprendizaje autónomo
La docencia en general, y en particular la docenciamédica, deben permanecer en un constante procesode desarrollo. Es fundamental el mejoramiento continuo de la labor docente para que la relación enseñanza-aprendizaje sea óptima, y los estudiantes y los docentes deben movilizarse hacia las nuevas pro...
- Autores:
-
Monterrosa-Castro, Álvaro
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2003
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/20176
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/20176
- Palabra clave:
- Educación médica
Aprendizaje autónomo
Excelencia académica
ODS 3: Salud y bienestar. Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edades
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- openAccess
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La docencia en general, y en particular la docenciamédica, deben permanecer en un constante procesode desarrollo. Es fundamental el mejoramiento continuo de la labor docente para que la relación enseñanza-aprendizaje sea óptima, y los estudiantes y los docentes deben movilizarse hacia las nuevas propuestaspedagógicas. La educación médica debe dejar de impartirse desde lo empírico y sólo desde el conocimiento específico de ese saber. Las diferentes estrategias educativas deben considerarse cada vez más a lahora de formar las nuevas generaciones de profesionales médicos. |
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Hoyos Berdugo R. La relación dialógica docente-estudiante y su importancia en la formación de valores. Revista Brocal 2002;2(3):142-55. Flórez R, Tobón A. Investigación educativa y pedagógica. Editorial McGraw-Hill, 2001. Ribeiro L. Cómo aprender mejor. Editorial Urano, 2000 Colom A. La construcción del conocimiento pedagógico. Editorial Paidos, 2002 Yarce J, Lopera CM. Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES. La educación superior en Colombia. Editorial Santillana, 2002. Monterrosa Castro A. Docencia Universitaria. Reflexiones. Tercer Mundo Editores, 1999. |
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Monterrosa-Castro, ÁlvaroGrupo de investigación Salud de la Mujer2025-09-09T15:58:49Z2025-09-09T15:58:49Z20030210 - 573Xhttps://hdl.handle.net/11227/201760210 - 573XLa docencia en general, y en particular la docenciamédica, deben permanecer en un constante procesode desarrollo. Es fundamental el mejoramiento continuo de la labor docente para que la relación enseñanza-aprendizaje sea óptima, y los estudiantes y los docentes deben movilizarse hacia las nuevas propuestaspedagógicas. La educación médica debe dejar de impartirse desde lo empírico y sólo desde el conocimiento específico de ese saber. Las diferentes estrategias educativas deben considerarse cada vez más a lahora de formar las nuevas generaciones de profesionales médicos.Teaching in general, and medical teaching in particular, should remain in a constant state of development. Continuous improvement is fundamental to optimise the teaching-learning relationship, and bothstudents and teachers should enter into the new pedagogic proposals. Medical education should no longerbe empirical and have as a base the specific knowledge of this subject. Increasingly, the different teachingstrategies should be remembered in the formation ofnew generations of medical professionals.application/pdfElsevierEspañaClínica e Investigación en Ginecología y Obstetricia162515730Hoyos Berdugo R. La relación dialógica docente-estudiante y su importancia en la formación de valores. Revista Brocal 2002;2(3):142-55.Flórez R, Tobón A. Investigación educativa y pedagógica. Editorial McGraw-Hill, 2001.Ribeiro L. Cómo aprender mejor. Editorial Urano, 2000Colom A. La construcción del conocimiento pedagógico. Editorial Paidos, 2002Yarce J, Lopera CM. Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES. La educación superior en Colombia. Editorial Santillana, 2002.Monterrosa Castro A. Docencia Universitaria. Reflexiones. Tercer Mundo Editores, 1999.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessLa asignatura «Medicina de la mujer» estructurada bajo los lineamientos del aprendizaje autónomoArtículo de revistainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleEducación médicaAprendizaje autónomoExcelencia académicaODS 3: Salud y bienestar. 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