Fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes de tercero grado de la Institución Educativa "El Carmen", del municipio de Cotorra, Córdoba, a través del aprendizaje basado en juegos (ABJ) mediante el uso de herramientas digitales.
Este proyecto tiene como objeto fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa El Carmen, en el municipio de Cotorra, Córdoba, a través del Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) y el uso de herramientas digitales. La investigación se fundamenta en el d...
- Autores:
-
Contreras Herrera Clara Ines
Espitia Moreno Ana Teodora
Guzman petro Maireth Josef
Martinez Guzman Loly Luz
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Cartagena
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Cartagena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/19136
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11227/19136
- Palabra clave:
- computadores -Aplicaciones
Lectura - Enseñanza correctiva
Investigación educativa
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- openAccess
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- Derechos reservados, Universidad de Cartagena.
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Este proyecto tiene como objeto fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa El Carmen, en el municipio de Cotorra, Córdoba, a través del Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) y el uso de herramientas digitales. La investigación se fundamenta en el desarrollo de una estrategia pedagógica que integra tecnología y metodologías lúdicas para motivar a los estudiantes y mejorar su habilidad de comprensión lectora. Durante la implementación, se utilizó un recurso educativo digital diseñado específicamente para abordar las necesidades de los estudiantes, incorporando elementos interactivos y actividades que fomentan la participación activa. |
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Agámez & Muñoz (2021). Implementación de un objeto virtual de aprendizaje para el mejoramiento de la comprensión lectora en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa El Carmen del Municipio de Cotorra. https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/2432?show=full Anderson, J. R. (1983). The Architecture of Cognition. Harvard University Press. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/0004370286900846 Avella, M., Lizcano, A., & Meneses, R. (2022). Gamificar con juegos digitales y no digitales para mejorar la comprensión lectora inferencial en estudiantes de quinto primaria. Revista electrónica en Educación y Pedagogía, 109-123. https://www.redalyc.org/journal/5739/573971933009/html/ Baena, G. (2017). La construcción del marco teórico. En M. A. Crespo (Ed.), Metodología de la investigación: Diseño y ejecución (p. 123-136). Editorial Universidad del Rosario. http://www.biblioteca.cij.gob.mx/archivos/materiales_de_consulta/drogas_de_abuso/artic ulos/metodologia%20de%20la%20investigacion.pdf |
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Durante la implementación, se utilizó un recurso educativo digital diseñado específicamente para abordar las necesidades de los estudiantes, incorporando elementos interactivos y actividades que fomentan la participación activa.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación193 Paginasapplication/pdfspaUniversidad de Cartagena.Facultad de Ciencias Sociales y EducaciónCartagena de Indias.Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la EducaciónDerechos reservados, Universidad de Cartagena.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessFortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes de tercero grado de la Institución Educativa "El Carmen", del municipio de Cotorra, Córdoba, a través del aprendizaje basado en juegos (ABJ) mediante el uso de herramientas digitales.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAgámez & Muñoz (2021). 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