Percepción del aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de Odontología de la Universidad Santo Tomás sobre el uso de los ambientes simulados
Introducción: La simulación clínica es un instrumento empleado con el objetivo principal de poder crear escenarios de práctica orientados a conocer lo posteriormente evidenciado en la experiencia clínica. Objetivo: Determinar la percepción del aprendizaje de los estudiantes de la facultad de odontol...
- Autores:
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Galvis Reyes, Yeinny Yulieth
Rojas Sanchez, Valeria Solymar
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- Acceso en línea:
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Introducción: La simulación clínica es un instrumento empleado con el objetivo principal de poder crear escenarios de práctica orientados a conocer lo posteriormente evidenciado en la experiencia clínica. Objetivo: Determinar la percepción del aprendizaje de los estudiantes de la facultad de odontología de sexto a noveno semestre de la Universidad Santo Tomás sobre el uso de los ambientes simulados. Materiales y métodos: se utilizo un tipo de estudio descriptivo de corte transversal,con una muestra de 185 estudiantes de sexto a a noveno semestre. En este estudio se tíene en cuenta las variables sociodemográficas edad, sexo, semestre que cursa, estado civil, lugar de procedencia y residencia, igualmente se evaluaran variables de percepción para dar respuesta a la pregunta de investigación planteada, en las variables cualitativas los porcentajes y frecuencias y las cuantitvativas promedios y desviaciones estándar,además se tuvo en cuenta la resolución 8430 de 1993 y la ley de protección de datos donde la recolección de datos se realizo a través de Google forms. Resultados: los participantes tenían una mediana de 21 años de edad, la mayoría son de sexto semestre,donde la mayoría reside en Floridablanca, Los estudiantes de odontológía basado en su paso o experiencia por el phantomas o simulador según las preguntas se evidencio que adquirieron habilidades en la practica con el simulador o fantomas donde se resaltó que los estudiantes percibieron que si adquirieron las destrezas y manejo de materiales con 82,70%, además también se logro evidenciar que los estudiantes no adquiéron ergonomía con 83,24% , el manejo de visión indirecta se evidencío con un no 71,35%. Conclusiones: Se pudo evidenciar que los estudiantes sexto a noveno semestre de la Facultad de Odontología perciben varias dificultades al enfrentar la clínica con pacientes reales como lo es la ergonomía, practicas de bioseguridad y como tal en el uso de los ambientes simulados en la consecución de habilidades para el desempeño clínico y se obtuvo de manera positiva que se adquirio destreza y manejo de de materiales,buen manejo del tiempo, manejo de visión indirecta. |
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Altamirano-Droguett, J. E. (2019). La simulación clínica: Un aporte para la enseñanza y aprendizaje en el área de obstetricia. Revista Electrónica Educare, 23(2), 167–187. https://doi.org/10.15359/REE.23-2.9 Ardila Carrasquilla, D. E. (2017). Diseño de un simulador educativo basado en la enseñanza de técnicas de anestesia en cavidad oral. https://doi.org/10.1/JQUERY.MIN.JS Arturo, C., Álvarez, M., Surcolombiana, U., De, F., Sociales, C., Humanas, Y., De Comunicación Social, P., Periodismo, Y., & Monje Álvarez, C. A. (2011). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA Guía didáctica. Arturo, E., Osorio, E., Luna, G. I., Jaider, O., & Quintero, N. (2018). Diseño de una propuesta ecopedagógica para los habitantes del municipio la Esperanza norte de Santander, que fomente el consumo responsable del agua y reduzca el impacto ambiental en la quebrada el Caraño. https://repository.usta.edu.co/handle/11634/12720 Cecilia, A., & Lévano, S. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit, 13(13), 71–78. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-48272007000100009&lng=es&nrm=iso&tlng=es Christiani, J. J. (2016). La simulación en la enseñanza en Odontología. Una herramienta de aprendizaje para laseguridad del paciente y la calidad de atención. Undefined, 9(1), 69. https://doi.org/10.30972/RFO.911602 Durán-Ojeda, G., & Durán-Ojeda, G. (2020). Educación en odontología para las asignaturas de simulación preclínica en tiempos de Pandemia por COVID-19. Odovtos International Journal of Dental Sciences, 22(2), 10–13. https://doi.org/10.15517/IJDS.2020.41496 Elisa, V., Francia, S., & Oviedo, P. (2019). Diseño y aplicación de un entorno de aprendizaje simulado como estrategia de enseñanza – Aprendizaje en la formación de fisioterapeutas en la Iberoamericana. https://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/903 Fernández-Sagredo, M., Barrios-Penna, C., Torres-Martínez, P., Sáez- Espinoza, R., Fonseca- Molina, J., Fernández-Sagredo, M., Barrios-Penna, C., Torres-Martínez, P., Sáez- Espinoza, R., & Fonseca- Molina, J. (2020). Percepción de la utilidad de los simuladores virtuales hápticos en educación odontológica por estudiantes, profesionales y académicos: estudio descriptivo observacional. FEM: Revista de La Fundación Educación Médica, 23(2), 89–94. https://doi.org/10.33588/FEM.232.1045 Garcés Jiménez, J. E. (2018). La simulación como una estrategia didáctica en la formación en imágenes diagnósticas. Ciencia, Tecnología e Innovación En Salud, 3(1). https://doi.org/10.23850/25393871.2126 Gelves, G. A. C., Gelves, G. A. C., Torres, R. G., & Montoya, M. S. R. (2010). 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Materiales y métodos: se utilizo un tipo de estudio descriptivo de corte transversal,con una muestra de 185 estudiantes de sexto a a noveno semestre. En este estudio se tíene en cuenta las variables sociodemográficas edad, sexo, semestre que cursa, estado civil, lugar de procedencia y residencia, igualmente se evaluaran variables de percepción para dar respuesta a la pregunta de investigación planteada, en las variables cualitativas los porcentajes y frecuencias y las cuantitvativas promedios y desviaciones estándar,además se tuvo en cuenta la resolución 8430 de 1993 y la ley de protección de datos donde la recolección de datos se realizo a través de Google forms. Resultados: los participantes tenían una mediana de 21 años de edad, la mayoría son de sexto semestre,donde la mayoría reside en Floridablanca, Los estudiantes de odontológía basado en su paso o experiencia por el phantomas o simulador según las preguntas se evidencio que adquirieron habilidades en la practica con el simulador o fantomas donde se resaltó que los estudiantes percibieron que si adquirieron las destrezas y manejo de materiales con 82,70%, además también se logro evidenciar que los estudiantes no adquiéron ergonomía con 83,24% , el manejo de visión indirecta se evidencío con un no 71,35%. Conclusiones: Se pudo evidenciar que los estudiantes sexto a noveno semestre de la Facultad de Odontología perciben varias dificultades al enfrentar la clínica con pacientes reales como lo es la ergonomía, practicas de bioseguridad y como tal en el uso de los ambientes simulados en la consecución de habilidades para el desempeño clínico y se obtuvo de manera positiva que se adquirio destreza y manejo de de materiales,buen manejo del tiempo, manejo de visión indirecta.Introduction: Clinical simulation is an instrument used with the main objective of being able to create practice scenarios aimed at knowing what was later evidenced in clinical experience. Objective: To determine the perception of learning of the students of the School of Dentistry from the sixth to the ninth semester of the Santo Tomás University on the use of simulated environments. Materials and methods: a type of descriptive cross-sectional study is used, with a sample of 185 students from the sixth to the ninth semester. In this study, sociodemographic variables will be taken into account: age, sex, semester in progress, marital status, place of origin and residence, perception variables will also be evaluated to answer the research question posed, in the qualitative variables the percentages and frequencies and the quantitative averages and standard deviations, in addition, resolution 8430 of 1993 and the data protection law were taken into account where data collection was carried out through Google forms. Results: the participants had a median of 21 years of age, the majority are from the sixth semester, where the majority reside in Floridablanca, the dental students based on their passage or experience through the phantoms or simulator according to the questions it was evidenced that acquired skills in practice with the simulator or phantoms where it was highlighted that the students perceived that they did acquire the skills and handling of materials with 82.70%, in addition it was also possible to show that the students did not acquire ergonomics with 83.24%, the management of indirect vision is evidenced with no 71.35%. Conclusions: It was possible to show that the sixth to ninth semester students of the Faculty of Dentistry perceived several difficulties when facing the clinic with real patients, such as ergonomics, biosafety practices and as such in the use of simulated environments in achieving Skills for clinical performance and it was obtained in a positive way that skill and handling of materials, good time management, management of indirect vision were acquired.Odontólogohttp://www.ustabuca.edu.co/ustabmanga/presentacionPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado OdontologíaFacultad de OdontologíaAtribución-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Percepción del aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de Odontología de la Universidad Santo Tomás sobre el uso de los ambientes simuladosperceptionevidencesimulatorskillsexperienceMétodos de simulaciónEstudiantes de odontologíaConsultorio odontológicoSimuladores (tecnología)percepciónevidenciasimuladorhabilidadesexperienciaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BucaramangaAltamirano-Droguett, J. 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