Diseño de estrategias psicoeducativas y de estimulación por medio del arte y el juego para los niños de los grados pre-jardín y jardín del Colegio Americano, Girardot, Cundinamarca
Este proyecto parte del contexto polémico que suscitan las estrategias psicoeducativas y de estimulación por medio del arte y el juego para niños de jardín y pre jardín, que conlleva al diseño de una propuesta que propende por la búsqueda de modelos y metodologías que desde la disciplina, la calidad...
- Autores:
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Piraján Cediel, María Isabel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/11903
- Palabra clave:
- Educational psychology
Child psychology
Early childhood education
Child development
Psicopatología
Psicología Infantil
Educación en la Primera Infancia
Desarrollo Infantil
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Juego
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Este proyecto parte del contexto polémico que suscitan las estrategias psicoeducativas y de estimulación por medio del arte y el juego para niños de jardín y pre jardín, que conlleva al diseño de una propuesta que propende por la búsqueda de modelos y metodologías que desde la disciplina, la calidad y la tecnología. Para ello se escoge como caso de estudio el colegio Americano del municipio de Girardot. Las fuentes primarias de este trabajo se toman de documentos originales o apuntes de investigación que se relacionan con la psicopedagogía y la educación. Metodológicamente, el estudio se diseña con un enfoque cualitativo y es trabajada con un tipo de indagación denominado investigación acción participativa, que permite desde los marcos referenciales, diseñar y probar estrategias psicoeducativas para estudiantes de jardín y pre jardín. |
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P66di 2018reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEste proyecto parte del contexto polémico que suscitan las estrategias psicoeducativas y de estimulación por medio del arte y el juego para niños de jardín y pre jardín, que conlleva al diseño de una propuesta que propende por la búsqueda de modelos y metodologías que desde la disciplina, la calidad y la tecnología. Para ello se escoge como caso de estudio el colegio Americano del municipio de Girardot. Las fuentes primarias de este trabajo se toman de documentos originales o apuntes de investigación que se relacionan con la psicopedagogía y la educación. Metodológicamente, el estudio se diseña con un enfoque cualitativo y es trabajada con un tipo de indagación denominado investigación acción participativa, que permite desde los marcos referenciales, diseñar y probar estrategias psicoeducativas para estudiantes de jardín y pre jardín.This project starts from the problematic context that provokes the psychoeducational strategies and stimulation through art and play for children of garden and pre garden, which leads to the design of a proposal and tends to search for models and methodologies that from the discipline, quality and technology. For this, the American school of the municipality of Girardot is taken as the case study. The primary sources of this work are taken from original documents or research notes that relate to psychopedagogy and education. Methodologically, the research is designed with a qualitative approach and is worked with a type of research called participatory action research, which allows from the frame of reference, design and test psychoeducational strategies for students of garden and pre garden.Psicólogohttp://unidadinvestigacion.usta.edu.coPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado PsicologíaFacultad de PsicologíaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Diseño de estrategias psicoeducativas y de estimulación por medio del arte y el juego para los niños de los grados pre-jardín y jardín del Colegio Americano, Girardot, CundinamarcaEducational psychologyChild psychologyEarly childhood educationChild developmentPsicopatologíaPsicología InfantilEducación en la Primera InfanciaDesarrollo InfantilPsicoeducaciónArteJuegoEstimulaciónEstrategiasPropuesta PedagógicaParticipaciónInvestigaciónTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAlvarado, L., & García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanzas de las ciencias en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Sapiens, 9(2), 187-2002.Ávila, R. (2005). La producción de conocimiento en la investigación acción pedagógica (IAPE): balance de una experimentación. Revista Educacao e Pesquisa, Vol. 31 (3). Sao Pablo, Brasil. pp. 503-519.Borjas, B. (2003). Metodología para sistematizar prácticas educativas. Por las Ciudades de Calvino. Caracas, Venezuela: Federación internacional de fe y alegría.Calderón, l. y otros, (2014). La lúdica como estrategia para favorecer el proceso de aprendizaje en niños de edad preescolar de la institución educativa Nusefa de Ibagué, tesis de grado. Universidad del Tolima. Ibagué, Colombia.Carrera, B. y otros. (2001). Vygotsky enfoque sociocultural. La revista venezolana de Educación.Vol. 5, No. 13. ISSN: 1316-4910. Universidad de Los Andes. 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