Relación entre el enfoque curricular y las competencias laborales de los egresados del programa de Cultura Física Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás
Este trabajo de investigación presenta un análisis sobre la relación existente entre el enfoque curricular y las competencias laborales de los egresados de la facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás graduados entre los años 2006 y 2009, teniendo en cuenta que p...
- Autores:
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Tolosa Urrego, Mónica
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- Acceso en línea:
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Este trabajo de investigación presenta un análisis sobre la relación existente entre el enfoque curricular y las competencias laborales de los egresados de la facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás graduados entre los años 2006 y 2009, teniendo en cuenta que para este primer claustro universitario es de vital importancia la calidad académica que se imparta durante el trasegar de esta y posteriormente de sus egresados. Se hace un recorrido por toda la evolución histórica de la actividad física en Colombia hasta la creación de las facultades relacionadas con esta área del conocimiento y el quehacer del diario de estos profesionales; y sin dejar de lado la importancia de la formación por competencias en la educación superior, pues estas deben establecer el desarrollo y aplicación de sus procesos académicos para poder ayudar en la formación integral de sus actores. En este sentido, la Universidad Santo Tomás propone un plan de estudios que tiene los componentes académicos entorno al cuerpo, la cultura y el movimiento, un componente de investigación, otro humanista y los espacios académicos electivos de profundización. Por tanto, el profesional egresado de la Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás puede ocuparse en distintos campos del conocimiento de la carrera y proyectarse en su vida laboral con todas las herramientas dadas en el currículo Para la elaboración de este proyecto se aplicó un instrumento que permitiera conocer la opinión y sentir de los egresados, en el que se realizan varias preguntas que permitieron analizar el enfoque curricular de la facultad y como lo aplican los egresados en su mundo actual laboral, encontrando que el perfil profesional es muy completo y le brinda grandes ventajas con respecto al mercado laboral, debido a la amplia gama de áreas en las que fue formado. Por tanto, en la actualidad laboral le abren un amplio espectro de fácil vinculación laboral. |
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Bolaños y Molina (1990) Introducción al currículo revisado en http://books.google.com Hans-JürgenLindemann . (2000). Competencias fundamentales, competencias transversales, competencias clave. Aportes teóricos para la reforma de la formación técnico-profesional, Cooperación Alemana para el Desarrollo. Cambor, E., Ron, O. y Hernández, N. (2014). Segunda Conferencia Latinoamericana de Educación Física Cultura y Sociedad. La Plata, Argentina. Contecha, L. (2003). La educación física como profesión en la universidad colombiana. Aproximación histórica. Recuperado de http://www.efdeportes.com/efd63/colombia.htm Chinchilla, V. J. (1998).Objeto de la Historia de la Educación Física. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica de Colombia. División de Ciencias de la Salud, Universidad Santo Tomás. (2013). Reglamento particular Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación. Bogotá, Colombia. Gómez, E. A. (2010). La cultura física y el deporte: fenómenos sociales. Bogotá, Colombia: Facultad de Cultura Física Deporte y Recreación. Hernández, R, Fernández C, Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México D.F, México. Ministerio de Cultura, Instituto Colombiano de Deportes COLDEPORTES (2009). El Plan Decenal del Deporte, la Recreación, la Educación Física y la Actividad Física para el desarrollo humano, la convivencia y la paz 2009-2019. Recuperado de http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co Ministerio de Educación Nacional. (2000). Lineamientos Curriculares. Educación Física, Recreación y Deportes. Bogotá, Colombia: Editorial Magisterio. Ministerio de Educación Nacional. (2003). Articulación de la educación con el mundo productivo. La formación en competencias laborales. Documento de Política, Bogotá, Colombia. Ministerio de Cultura, Instituto Colombiano de Deportes COLDEPORTES (2009). El Plan Decenal del Deporte, la Recreación, la Educación Física y la Actividad Física para el desarrollo humano, la convivencia y la paz 2009-2019. Recuperado de http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co Misas, G. (2004). Las nuevas circunstancias del mundo globalizado. En La educación superior en Colombia. Análisis y estrategias para su desarrollo. Bogotá, Colombia: Universidad Nacional de Colombia. Morales, C. (2014). Una mirada a la educación física en Colombia. Buenos Aires, Nº 63. Recuperado de http://www.efdeportes.com/efd63/colombia.htm. Morin, E., Ciurana, E. y Motta, R. (2002). Educar en la era planetaria. Valladolid, España. Organización Mundial de la Salud. (2018). Actividad Física. Recuperado de http://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/physical-activity. Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2015).Educación Física de Calidad. Recuperadodehttp://unesdoc.unesco.org. Romero Cerezo, C.( junio, 2009)Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte / International Journal of Medicine and Science of Physical Activity and Sport, vol. 9. Universidad Autónoma de Madrid Madrid, España Tovar, P. (1997). Pensar en el pasado. Bogotá, Colombia: Universidad Nacional de Colombia. Universidad Santo Tomás (2007). Programa curricular en Cultura Física, Deporte y Recreación. Bogotá, Colombia. Romero Cerezo, C. DEFINICIÓN DE MÓDULOS Y COMPETENCIAS DEL MAESTRO CON MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte / International Journal of Medicine and Science of Physical Activity and Sport, vol. 9, núm. 34, junio, 2009, pp. 179- 200 Universidad Autónoma de Madrid Madrid, España. Tobón, Sergio. Aspectos Básicos de la Formación basada en Competencias. Talca: Proyec to Mesesup, 2006 |
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Universidad Santo Tomás, Bogotá Colombia.http://hdl.handle.net/11634/17439repourl:https://repository.usta.edu.coEste trabajo de investigación presenta un análisis sobre la relación existente entre el enfoque curricular y las competencias laborales de los egresados de la facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás graduados entre los años 2006 y 2009, teniendo en cuenta que para este primer claustro universitario es de vital importancia la calidad académica que se imparta durante el trasegar de esta y posteriormente de sus egresados. Se hace un recorrido por toda la evolución histórica de la actividad física en Colombia hasta la creación de las facultades relacionadas con esta área del conocimiento y el quehacer del diario de estos profesionales; y sin dejar de lado la importancia de la formación por competencias en la educación superior, pues estas deben establecer el desarrollo y aplicación de sus procesos académicos para poder ayudar en la formación integral de sus actores. En este sentido, la Universidad Santo Tomás propone un plan de estudios que tiene los componentes académicos entorno al cuerpo, la cultura y el movimiento, un componente de investigación, otro humanista y los espacios académicos electivos de profundización. Por tanto, el profesional egresado de la Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás puede ocuparse en distintos campos del conocimiento de la carrera y proyectarse en su vida laboral con todas las herramientas dadas en el currículo Para la elaboración de este proyecto se aplicó un instrumento que permitiera conocer la opinión y sentir de los egresados, en el que se realizan varias preguntas que permitieron analizar el enfoque curricular de la facultad y como lo aplican los egresados en su mundo actual laboral, encontrando que el perfil profesional es muy completo y le brinda grandes ventajas con respecto al mercado laboral, debido a la amplia gama de áreas en las que fue formado. Por tanto, en la actualidad laboral le abren un amplio espectro de fácil vinculación laboral.This research work presents an analysis of the relationship between the curricular approach and the labor competencies of the graduates of the Faculty of Physical Culture, Sports and Recreation of the Universidad Santo Tomás who graduated between 2006 and 2009, bearing in mind that for this first university faculty, the academic quality imparted during and after the transfer of their graduates is of vital importance. A journey is made through the historical evolution of physical activity in Colombia up to the creation of the faculties related to this area of knowledge and the daily work of these professionals; and without leaving aside the importance of training by competencies in higher education, since these must establish the development and application of their academic processes in order to help in the integral formation of their actors. In this sense, the Universidad Santo Tomás proposes a curriculum that has the academic components around the body, culture and movement, a research component, a humanist component, and the elective academic spaces for in-depth study. Therefore, the professional graduated from the Faculty of Physical Culture, Sport and Recreation of the University of Santo Tomás can work in different fields of knowledge of the career and project in their working life with all the tools given in the curriculum. For the elaboration of this project, an instrument was applied to know the opinion and feelings of the graduates, in which several questions were asked that allowed to analyze the curricular approach of the faculty and how the graduates apply it in their current world of work, finding that the professional profile is very complete and offers great advantages with respect to the labor market, due to the wide range of areas in which it was formed. Therefore, in the labor actuality they open a wide spectrum to him of easy labor entailment.http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Especializaciónapplication/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Relación entre el enfoque curricular y las competencias laborales de los egresados del programa de Cultura Física Deporte y Recreación de la Universidad Santo TomásGraduatesPhysical CultureCurricular approachLabor competenceUniversityProfessional profileAprendizaje motorAdministración educativaEducación físicaEgresadosCultura FísicaCompetencia laboralUniversidadPerfil profesionalEnfoque curricularTesis de especializacióninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáBolaños y Molina (1990) Introducción al currículo revisado en http://books.google.comHans-JürgenLindemann . (2000). Competencias fundamentales, competencias transversales, competencias clave. Aportes teóricos para la reforma de la formación técnico-profesional, Cooperación Alemana para el Desarrollo.Cambor, E., Ron, O. y Hernández, N. (2014). Segunda Conferencia Latinoamericana de Educación Física Cultura y Sociedad. La Plata, Argentina.Contecha, L. (2003). La educación física como profesión en la universidad colombiana. Aproximación histórica. Recuperado de http://www.efdeportes.com/efd63/colombia.htmChinchilla, V. J. (1998).Objeto de la Historia de la Educación Física. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica de Colombia.División de Ciencias de la Salud, Universidad Santo Tomás. (2013). Reglamento particular Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación. Bogotá, Colombia.Gómez, E. A. (2010). La cultura física y el deporte: fenómenos sociales. Bogotá, Colombia: Facultad de Cultura Física Deporte y Recreación.Hernández, R, Fernández C, Baptista, P. (2010). 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Bogotá, Colombia: Universidad Nacional de Colombia.Universidad Santo Tomás (2007). Programa curricular en Cultura Física, Deporte y Recreación. Bogotá, Colombia.Romero Cerezo, C. DEFINICIÓN DE MÓDULOS Y COMPETENCIAS DEL MAESTRO CON MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte / International Journal of Medicine and Science of Physical Activity and Sport, vol. 9, núm. 34, junio, 2009, pp. 179- 200 Universidad Autónoma de Madrid Madrid, España.Tobón, Sergio. Aspectos Básicos de la Formación basada en Competencias. 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