Modelos híbridos en metodologías de educación a distancia y virtual: hacia unas didácticas digitales y emergentes
Este libro surge como una iniciativa para intentar responder a las necesidades formativas de todos los docentes que imparten formación en metodologías de educación a distancia y virtual. Debido a la incursión de la tecnología en los contextos educativos, se han generado otras maneras de enseñar y ap...
- Autores:
-
Cabero Almenara, Julio
Rodríguez Ruíz, O.P., Jorge Ferdinando
Marín Díaz, Verónica
Silva Monsalve, Alexandra María
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/50156
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/50156
- Palabra clave:
- Educación-Virtual
Inteligencia artificial
Radio-Aprendizaje
Televisión-Enseñanza
Aplicaciones móviles
Innovación tecnológica
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Este libro surge como una iniciativa para intentar responder a las necesidades formativas de todos los docentes que imparten formación en metodologías de educación a distancia y virtual. Debido a la incursión de la tecnología en los contextos educativos, se han generado otras maneras de enseñar y aprender. En este sentido, el texto incorpora aportes didácticos, pedagógicos y tecnológicos sobre los modelos híbridos y su evolución, y sobre los modelos de educación a distancia y virtual. El libro se divide en cuatro capítulos: Fundamentación de los modelos híbridos, Percepciones de los actores educativos en el uso de las TIC, Tecnologías emergentes aplicadas a la educación y Educación digital para el cuidado de la casa común. El libro destaca el uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje y las percepciones que tienen los estudiantes y los profesores sobre su uso y aplicación. Lo que se puede aprender de este libro beneficia los procesos educativos, por su estructura y secuencia didáctica. Por lo anterior, se proyecta como una guía útil para los docentes en ejercicio y para aquellos que en un futuro quieran dedicarse también a la educación. |
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Cabero Almenara, JulioRodríguez Ruíz, O.P., Jorge FerdinandoMarín Díaz, VerónicaSilva Monsalve, Alexandra Maríahttps://orcid.org/0000-0002-1133-6031https://orcid.org/0000-0001-7554-0237https://orcid.org/0000-0002-5043-999Xhttps://orcid.org/0000-0001-9836-2584https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=ajOdaBsAAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=SKLGTHkAAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=6ArPt9kAAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=hqiU7g8AAAAJhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001484097https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=00013967232023-04-11T21:45:45Z2023-04-11T21:45:45ZCabero, J., Silva, A., Rodríguez, J., & Marín, V. (2023). Modelos híbridos en metodologías de educación a distancia y virtual: hacia unas didácticas digitales y emergentes. Ediciones USTA.http://hdl.handle.net/11634/50156reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo TomásEste libro surge como una iniciativa para intentar responder a las necesidades formativas de todos los docentes que imparten formación en metodologías de educación a distancia y virtual. Debido a la incursión de la tecnología en los contextos educativos, se han generado otras maneras de enseñar y aprender. En este sentido, el texto incorpora aportes didácticos, pedagógicos y tecnológicos sobre los modelos híbridos y su evolución, y sobre los modelos de educación a distancia y virtual. El libro se divide en cuatro capítulos: Fundamentación de los modelos híbridos, Percepciones de los actores educativos en el uso de las TIC, Tecnologías emergentes aplicadas a la educación y Educación digital para el cuidado de la casa común. El libro destaca el uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje y las percepciones que tienen los estudiantes y los profesores sobre su uso y aplicación. Lo que se puede aprender de este libro beneficia los procesos educativos, por su estructura y secuencia didáctica. Por lo anterior, se proyecta como una guía útil para los docentes en ejercicio y para aquellos que en un futuro quieran dedicarse también a la educación.spaUniversidad Santo TomásProducción EditorialAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbModelos híbridos en metodologías de educación a distancia y virtual: hacia unas didácticas digitales y emergentesEducación-VirtualInteligencia artificialRadio-AprendizajeTelevisión-EnseñanzaAplicaciones móvilesInnovación tecnológicaLibroinfo:eu-repo/semantics/bookhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33CRAI-USTA BogotáAcosta, Y. (2018). Revisión teórica sobre la evolución de las teorías del apren dizaje. Revista vinculando, 1-6.Abrego, S. (2000). El guion para televisión educativa formal. El caso de te lesecundaria [Tesis de licenciatura no publicada]. 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