El bullying escolar y su impacto en el desarrollo socioemocional en los estudiantes del grado 10°2 de la I.E San Juan Bautista de la Salle en el municipio de Sincé- departamento de Sucre
En el trabajo de investigación realizado, se da a conocer el bullying escolar y la influencia que este tiene en el desarrollo socioemocional de los estudiantes, este tipo de acoso escolar implica maltratos físicos, verbales, psicológicos; estos son los más comunes que se dan en el aula de clase con...
- Autores:
-
De la Ossa Aguas, Laura Vanesa
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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En el trabajo de investigación realizado, se da a conocer el bullying escolar y la influencia que este tiene en el desarrollo socioemocional de los estudiantes, este tipo de acoso escolar implica maltratos físicos, verbales, psicológicos; estos son los más comunes que se dan en el aula de clase con los estudiantes del grado 10º2, de la I.E San Juan Bautista de la Salle, del municipio de Sincé, departamento de Sucre. Es así, que se hace un estudio de esta problemática para conocer cuáles han sido esas causas que conlleva este tipo de conductas agresivas y desagradables en la comunidad educativa. Por tal razón, se propone una pregunta problema que dé respuesta al fenómeno social que va en aumento cada día, a su vez se proponen objetivos y un tipo de investigación con un enfoque cualitativo con el fin de alcanzar lo propuesto y dar posibles soluciones a este problema que afecta en el ambiente escolar. Así mismo, esta investigación, muestra la importancia que tiene el trabajar estas problemáticas en las instituciones, por lo que, el bullying tiene efectos negativos y dañinos para la salud mental, autoestima, rendimiento académico, relaciones sociales y emocionales. De igual forma, el estudio se apoya de investigaciones que dan soporte a lo expuesto del bullying, con aportes significativos que fortalecen esta investigación. Para que, este trabajo tenga mayor viabilidad se eligió la teoría educativa socio constructivista, que posibilite la transformación de la realidad de los participantes. De igual modo, tiene un tipo de investigación acción que permita comprender la situación de la población de estudio, de acuerdo con esto, se escoge el diseño etnográfico, que investiga los comportamientos y experiencias vividas de las personas. Por último, se selecciona a la población, que a su vez permite tomar la muestra con seis estudiantes en edades de 14 a 16 años, tres padres de familia y dos docentes; con forme a esto se diseña el instrumento (entrevista semi estructura), este instrumento va a facilitar el análisis de las causas y consecuencias que ha tenido el bullying escolar en la I.E San Juan Bautista de la Salle y como ha afectado a la población estudiantil. De esta manera, se hace la conclusión respecto a todo lo realizado, a la vez se dejan varias recomendaciones acera de la problemática que favorezcan el desarrollo socioemocional, las relaciones y comunicaciones familiares, que a la vez son propuestas para la intervención, prevención, reparación y erradicación del bullying escolar. |
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Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/56639reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEn el trabajo de investigación realizado, se da a conocer el bullying escolar y la influencia que este tiene en el desarrollo socioemocional de los estudiantes, este tipo de acoso escolar implica maltratos físicos, verbales, psicológicos; estos son los más comunes que se dan en el aula de clase con los estudiantes del grado 10º2, de la I.E San Juan Bautista de la Salle, del municipio de Sincé, departamento de Sucre. Es así, que se hace un estudio de esta problemática para conocer cuáles han sido esas causas que conlleva este tipo de conductas agresivas y desagradables en la comunidad educativa. Por tal razón, se propone una pregunta problema que dé respuesta al fenómeno social que va en aumento cada día, a su vez se proponen objetivos y un tipo de investigación con un enfoque cualitativo con el fin de alcanzar lo propuesto y dar posibles soluciones a este problema que afecta en el ambiente escolar. Así mismo, esta investigación, muestra la importancia que tiene el trabajar estas problemáticas en las instituciones, por lo que, el bullying tiene efectos negativos y dañinos para la salud mental, autoestima, rendimiento académico, relaciones sociales y emocionales. De igual forma, el estudio se apoya de investigaciones que dan soporte a lo expuesto del bullying, con aportes significativos que fortalecen esta investigación. Para que, este trabajo tenga mayor viabilidad se eligió la teoría educativa socio constructivista, que posibilite la transformación de la realidad de los participantes. De igual modo, tiene un tipo de investigación acción que permita comprender la situación de la población de estudio, de acuerdo con esto, se escoge el diseño etnográfico, que investiga los comportamientos y experiencias vividas de las personas. Por último, se selecciona a la población, que a su vez permite tomar la muestra con seis estudiantes en edades de 14 a 16 años, tres padres de familia y dos docentes; con forme a esto se diseña el instrumento (entrevista semi estructura), este instrumento va a facilitar el análisis de las causas y consecuencias que ha tenido el bullying escolar en la I.E San Juan Bautista de la Salle y como ha afectado a la población estudiantil. De esta manera, se hace la conclusión respecto a todo lo realizado, a la vez se dejan varias recomendaciones acera de la problemática que favorezcan el desarrollo socioemocional, las relaciones y comunicaciones familiares, que a la vez son propuestas para la intervención, prevención, reparación y erradicación del bullying escolar.In the research work carried out, school bullying and the influence it has on the socio-emotional development of students are revealed. This type of bullying involves physical, verbal, and psychological abuse; These are the most common ones that occur in the classroom with 10th grade 2 students, from the San Juan Bautista de la Salle Educational Institution, in the municipality of Sincé, department of Sucre. Thus, a study of this problem is carried out to know what the causes of this type of aggressive and unpleasant behavior in the educational community have been. For this reason, a problem question is proposed that answers the social phenomenon that is increasing every day, at the same time objectives and a type of research with a qualitative approach are proposed to achieve what is proposed and provide possible solutions to this. problem that affects the school environment. Likewise, this research shows the importance of working on these problems in institutions, therefore, bullying has negative and harmful effects on mental health, self-esteem, academic performance, and social and emotional relationships. Likewise, the study is supported by research that supports the findings of bullying, with significant contributions that strengthen this research. For this work to have greater viability, the socio-constructivist educational theory was chosen, which enables the transformation of the reality of the participants. Likewise, it has a type of action research that allows us to understand the situation of the study population. Accordingly, the ethnographic design is chosen, which investigates the behaviors and lived experiences of people. Finally, the population is selected, which in turn allows the sample to be taken with six students between the ages of 14 and 16, three parents and two teachers; According to this, the instrument is designed (semi-structured interview). This instrument will facilitate the analysis of the causes and consequences of school bullying in the San Juan Bautista de la Salle educational institution and how it has affected the student population. In this way, the conclusion is made regarding everything done, at the same time several recommendations are left regarding the problem that favor socio-emotional development, family relationships and communications, which at the same time are proposals for intervention, prevention, repair and eradication of school bullying.Especialista en Pedagogía para la Educación SuperiorEspecializaciónapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásEspecialización Pedagogía para la Educación SuperiorFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El bullying escolar y su impacto en el desarrollo socioemocional en los estudiantes del grado 10°2 de la I.E San Juan Bautista de la Salle en el municipio de Sincé- departamento de SucreBullyingFamilySchoolSchool lifeSocial-emotional developmentYouths.Educación SuperiorEducaciónFormaciónFamiliaEscuelaConvivencia escolarDesarrollo socioemocionalJóvenesBullying escolarTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAngrosino, M. 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