Desarrollo del pensamiento visible en niños de 3 a 5 años del jardín ClapClap de Bogotá

Este trabajo pretende analizar las estrategias que ofrece el Pensamiento Visible en el desarrollo de las dimensiones cognitiva y de lenguaje en los niños y niñas de los grupos Smilers y Thinkers del Jardín Infantil ClapClap de Bogotá. Resulta interesante este análisis no solo para resolver la situación problemática de la institución, sino para señalar los beneficios del Pensamiento Visible. Se usó un enfoque cualitativo para describir el impacto en la población de estudiantes, docentes y padres que se tomaron como muestra. Los resultados mostraron cambios significativos en las dimensiones cognitiva y de lenguaje de los estudiantes que experimentaron el modelo aplicado.

• Autores: Ortiz Villamil, Ruth Andrea
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/31742
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/31742
• Palabra clave: Visible thinking; Cognitive dimension; Language dimension; Integral development; Licenciatura en Educación Preescolar; Comprensión lectora; len; Pensamiento visible; Dimensión cognitiva; Dimensión de lenguaje; Desarrollo integral
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