Evolución de los métodos de enseñanza-aprendizaje para la comprensión lectora, usados por maestros de Lengua Castellana de un colegio urbano y uno rural en el departamento de Santander, en medio del fenómeno mundial covid-19 para reflexionar sobre su pertinencia pedagógica

La presente investigación tiene como propósito responder a la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo la educación remota en medio del fenómeno mundial COVID-19 ha impactado en los métodos de enseñanza-aprendizaje para la comprensión lectora, usados por los maestros de grado sexto de Lengua caste...

Full description

Autores:: Alarcón Luna, María Angélica
García Ramos, Silvia Juliana

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2022

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

Idioma:

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description	La presente investigación tiene como propósito responder a la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo la educación remota en medio del fenómeno mundial COVID-19 ha impactado en los métodos de enseñanza-aprendizaje para la comprensión lectora, usados por los maestros de grado sexto de Lengua castellana en una institución educativa urbana y una rural del sector oficial en Santander? Lo anterior a partir de la descripción de la evolución de los métodos de enseñanza para la comprensión lectora usados por los maestros antes y durante el aislamiento por el COVID-19 para reflexionar sobre su pertinencia pedagógica teniendo en cuenta que la comprensión lectora es una habilidad importante en todas las asignaturas académicas y en la vida cotidiana pues ayuda a desarrollar el pensamiento crítico y la toma de posición frente a hechos sociales y amplía las formas de pensar en los estudiantes. Se espera que las conclusiones y reflexiones pedagógicas que surgieron de la investigación sirvan de fundamento pedagógico al sector educativo y a próximos proyectos que busquen proponer soluciones ante la realidad encontrada.
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Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/47281repourl:https://repository.usta.edu.coLa presente investigación tiene como propósito responder a la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo la educación remota en medio del fenómeno mundial COVID-19 ha impactado en los métodos de enseñanza-aprendizaje para la comprensión lectora, usados por los maestros de grado sexto de Lengua castellana en una institución educativa urbana y una rural del sector oficial en Santander? Lo anterior a partir de la descripción de la evolución de los métodos de enseñanza para la comprensión lectora usados por los maestros antes y durante el aislamiento por el COVID-19 para reflexionar sobre su pertinencia pedagógica teniendo en cuenta que la comprensión lectora es una habilidad importante en todas las asignaturas académicas y en la vida cotidiana pues ayuda a desarrollar el pensamiento crítico y la toma de posición frente a hechos sociales y amplía las formas de pensar en los estudiantes. Se espera que las conclusiones y reflexiones pedagógicas que surgieron de la investigación sirvan de fundamento pedagógico al sector educativo y a próximos proyectos que busquen proponer soluciones ante la realidad encontrada.The purpose of this research is to answer the following research question: How remote education in the midst of the global phenomenon COVID-19 has impacted the teaching-learning methods for reading comprehension used by sixth grade teachers of Spanish language in an urban and a rural educational institution of the official sector in Santander? This is based on the description of the evolution of the teaching methods for reading comprehension used by teachers before and during the COVID-19 isolation in order to reflect on their pedagogical relevance, taking into account that reading comprehension is an important skill in all academic subjects and in everyday life, since it helps develop critical thinking and position-taking in the face of social facts and broadens the students' ways of thinking. It is hoped that the conclusions and pedagogical reflections that emerged from the research will serve as a pedagogical foundation for the educational sector and for future projects that seek to propose solutions to the reality found.Pregradoapplication/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Evolución de los métodos de enseñanza-aprendizaje para la comprensión lectora, usados por maestros de Lengua Castellana de un colegio urbano y uno rural en el departamento de Santander, en medio del fenómeno mundial covid-19 para reflexionar sobre su pertinencia pedagógicaPregrado Licenciatura en Literatura y Lengua Castellanareadingreading comprehensionreading levelteaching methodsremote educationrelevanceLiteratura y Lengua CastellanaEnseñanza-AprendizajeCOVID-19Pedagogíalecturacomprensión lectoranivel de lecturamétodos de enseñanzaeducación remotapertinenciaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA Bogotá(s.f.). Orientaciones para Implementar Docencia Online. Chile : Universidad de Chile. Obtenido de https://educacionsuperior.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/49/2020/04/orientaciones-docencia-online-vaa.pdfAntonio Cabrales, A. G. (2020). Enseñanza de emergencia a distancia: textos para la discusión. Perú : The Learning Factor.Bonilla, J. L. (2020). La clave de la educación antes y después del COVID-19. Obtenido de VOCETIS Portal Informativo: https://www.cetys.mx/noticias/la-clave-de-la-educacion-antes-y-despues-del-covid-19/Cassany, D. (2005). Los significados de la comprensión crítica. Lectura y Vida, 32-45. Obtenido de http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a26n3/26_03_Cassany.pdfCassany, D. (2006). Reseña de Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso ISSN-e 2447-9543, Vol. 6, Nº. 2, 97-103.Cassany, D. (2012). En-línea. Leer y escribir en la red . Anagrama .Castellanos, M., & Guataquira, C. (2020). 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Evolución de los métodos de enseñanza-aprendizaje para la comprensión lectora, usados por maestros de Lengua Castellana de un colegio urbano y uno rural en el departamento de Santander, en medio del fenómeno mundial covid-19 para reflexionar sobre su pertinencia pedagógica

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