Evolución de los métodos de enseñanza-aprendizaje para la comprensión lectora, usados por maestros de Lengua Castellana de un colegio urbano y uno rural en el departamento de Santander, en medio del fenómeno mundial covid-19 para reflexionar sobre su pertinencia pedagógica
La presente investigación tiene como propósito responder a la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo la educación remota en medio del fenómeno mundial COVID-19 ha impactado en los métodos de enseñanza-aprendizaje para la comprensión lectora, usados por los maestros de grado sexto de Lengua caste...
- Autores:
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Alarcón Luna, María Angélica
García Ramos, Silvia Juliana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/47281
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/47281
- Palabra clave:
- reading
reading comprehension
reading level
teaching methods
remote education
relevance
Literatura y Lengua Castellana
Enseñanza-Aprendizaje
COVID-19
Pedagogía
lectura
comprensión lectora
nivel de lectura
métodos de enseñanza
educación remota
pertinencia
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| Summary: | La presente investigación tiene como propósito responder a la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo la educación remota en medio del fenómeno mundial COVID-19 ha impactado en los métodos de enseñanza-aprendizaje para la comprensión lectora, usados por los maestros de grado sexto de Lengua castellana en una institución educativa urbana y una rural del sector oficial en Santander? Lo anterior a partir de la descripción de la evolución de los métodos de enseñanza para la comprensión lectora usados por los maestros antes y durante el aislamiento por el COVID-19 para reflexionar sobre su pertinencia pedagógica teniendo en cuenta que la comprensión lectora es una habilidad importante en todas las asignaturas académicas y en la vida cotidiana pues ayuda a desarrollar el pensamiento crítico y la toma de posición frente a hechos sociales y amplía las formas de pensar en los estudiantes. Se espera que las conclusiones y reflexiones pedagógicas que surgieron de la investigación sirvan de fundamento pedagógico al sector educativo y a próximos proyectos que busquen proponer soluciones ante la realidad encontrada. |
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