Círculos de Reflexión y lógica P2P: Una alternativa didáctica a la Colonización del MOOC

En la era digital, es importante transitar hacia una Educación Popular Transmedia. El concepto es una articulación entre la tradición histórica latinoamericana iniciada por Paulo Freire y el reconocimiento de la categoría Transmedia de Scolari (2018) como la más adecuada para definir el conjunto de...

Full description

Autores:
Almeida, João Gabriel
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/27137
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/27137
https://doi.org/10.21500/16578031.5141
Palabra clave:
MOOC
P2P
Transmedia People's Education
Popular Education
Present Potential
Non-Parametric Didactics
MOOC
P2P
Educación Popular Transmedia
Educación Popular
Presente Potencial
Didáctica No Parametral
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description En la era digital, es importante transitar hacia una Educación Popular Transmedia. El concepto es una articulación entre la tradición histórica latinoamericana iniciada por Paulo Freire y el reconocimiento de la categoría Transmedia de Scolari (2018) como la más adecuada para definir el conjunto de saberes implicados en la vivencia activa en comunidades híbridas virtuales/análogas. En este orden, la estrategia implementada desde el modo de enseñanza online y la constitución de comunidad del Instituto de Pensamiento y Cultura en América Latina (Ipecal) se constituye en una apuesta esencial y de sentido.
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The concept is an articulation between the Latin American historical tradition, initiated by Paulo Freire, and the recognition of the Transmedia category by Scolari (2018) as the most suitable one to define the set of knowledge involved in the active experience in virtual/analog hybrid communities. In this order, the strategy implemented from the online teaching mode and the community constitution of the Institute of Thought and Culture in Latin America (Ipecal) is an essential and meaningful commitment.application/pdf10.21500/16578031.51412665-33541657-8031https://hdl.handle.net/10819/27137https://doi.org/10.21500/16578031.5141spaUniversidad de San Buenaventurahttps://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/download/5141/3776Núm. 2 , Año 2020 : Julio - Diciembre245223620El Ágora USBAltbach. P.G. (2014). Neocolonialismo en los Mooc: ¿Quién controla el conocimiento? IRevista International Higher Education, 75.Arns, N. (21 de febrero de 2019). Andres Morales sobre el movimiento global de empresas sociales. Obtenido de sitio web de Impactboom: https://www.impactboom.org/blog/2019/2/22/andres-morales-of-living-in-minca-on-the-global-social-enterprise-movementBlondeau, O., Corsani, A., Dyer-Whiteford, N., Kyrou, A., Lazarrato, M., Mouler-Boutang., Rullani, E., yVarcellone, C. (2004). Capitalismo Cognitivo, propiedad intelectual y creación Colectiva. https://www.traficantes.net/sites/default/files/pdfs/Capitalismo%20cognitivo-TdS.pdfBroadbent, Stefana. y Lobet-Obet-Maris, Claire. (2009). Towards a Grey Ecology. In The Onlife Manifeto. Being Human in a Hyperconnected Era. https://www.springer.com/gb/book/9783319040929Castells, Manuel (1997). La era de la información. Economía, sociedad y cultura. Volumen 1, La sociedad red. Madrid: Alianza EditorialConsejo Latinoamericano de Ciencias Sociales [Clacso]. (2019). Red de postgrados Clacso. 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